团体辅导在小学生心理健康教育中的价值与应用探讨

陈丽哲

摘 要：现阶段的小学教育教学过程中，越来越多的小学生由于各种因素的影响出现了程度不一的心理健康问题，多数学生在人格发展、人际交往、生活学习、性格态度等方面出现了较多的问题，这些问题的出现很大程度上影响了小学生心理健康程度及学习水平，有效的心理健康教育方式显得尤为重要。为了分析团体辅导在小学生心理健康教育中的价值及应用途径，文章针对团体辅导对小学生心理健康教育的意义进行了分析。

关键词：团体辅导;小学生;心理健康教育;价值与应用

中图分类号：G448    文献标识码：A

一、团体辅导对小学生心理健康教育的意义分析

在小學生心理健康教育过程中实施团体辅导能指导学生通过相互分享及展示逐渐认识到困扰自身的问题并不是自己独有的，消除学生们的自卑感及孤独感，减轻学生们的心理压力，使其在教师的引导下学会释放情绪，改变对学习的认知及抵抗的态度，建立学习的自主性，认识自身价值，激发学习兴趣及积极性。团体辅导还能帮助学生们正确认识自我，提高与其他人交往的能力。在团体辅导过程中，学生们能从多方面了解自我，建立正确的自我观念及意识，在教师的帮助下更好地解决问题，勇于面对自己，与他人积极交流，打开自己的心灵世界，处理好人际关系。此外，团体辅导还能提高学生们的心理品质，促进学生们健全人格，通过集体式的活动、游戏及学习等让学生们逐渐改变自身不足，学会管理好自己的情况，以积极乐观的心态面对生活及学习，逐渐在团体辅导过程中认识自己、评估自己、改善自我，促进学生们完善人格的形成。

二、团体辅导在小学生心理健康教育中的价值及应用途径

1.营造和谐轻松的团体辅导氛围，提高学生们的参与积极性

以往在一对一的辅导过程中，心理辅导教师很难营造轻松愉快的氛围，很难让学生们放下心理戒备，一定程度上加重了学生的问题意识，使得学生认为自己是一个有问题的学生，造成了适得其反的效果。但在团体辅导过程中，教师应积极营造轻松愉快的辅导氛围，通过开展实际的团体辅导活动让学生们在开放及愉快的环境中忘记自身的问题，将注意力完全放在活动中，放下心理防备，全身心投入团体辅导活动中去。教师还应根据不同学生的心理问题营造符合学生们学习需求的环境，在团体辅导过程中给予学生们肯定、鼓励及引导，逐渐帮助学生们建立自信，缓解学生们的不良情绪。

2.清晰定位角色，把握好团体辅导的时间

在团体辅导过程中，指导教师应明确自身在团体辅导过程中的角色定位，明确自己并不是一个教师也不是一个心理治疗师，而是一个倾听者及引导者，在团体辅导过程中应站在学生们的角度倾听学生们的困扰及疑惑，站在学生们的角度看待问题及分析问题，引导学生主动进行思考，引导学生们发现问题并自我解决问题。此外，在团体辅导教学过程中，教师应给予学生充足的时间，引导学生进行自我发现及醒悟，合理安排课程，达到相应的辅导效果，让学生们认识到团体辅导的真正意义。

3.在团体辅导中进行分组，提高团体辅导的有效性

在开展团体辅导过程中，教师应将存在共同问题、共同特征及面临相同困扰的学生合理分类，使得同一团体具备相关的特征，教师在进行团体辅导的过程中能够针对学生们存在的共同问题及疑问设计及制订针对性的辅导方式及沟通交流方式，从学生们存在的问题出发，准确将学生们存在的共同问题解决。此外，在团体辅导过程中实施合理分组还能一定程度上减轻教师的辅导压力，有效避免有不同问题的学生在同一团体辅导过程中出现新问题的现象，防止更加复杂的情况发生，合理快速且准确地解决学生的心理问题，让学生勇于直面自己的问题，并摆脱不健康的心理状态及想法，促进学生们身心健康及综合素质的发展。

三、结语

小学教育教学过程中，学校、教师及家长必须重视学生们心理健康的培养及纠正，学校应通过实施团体辅导的方式缓解学生们的心理问题，帮助学生勇于面对自身问题，并积极主动解决问题，促进学生们身心健康及综合素质的发展，提高小学生心理健康教育水平。

参考文献：

[1]郭兆慧.团体心理辅导在我国中小学的应用及发展[J].新校园（上旬刊），2015（7）：154.

[2]杨静宇.绘本在小学心理健康教育团体辅导课中的运用[J].学苑教育，2017（14）：26-27.