浅析生成性教育模式在小学数学教学中的具体操作

林百利

摘 要：探究生成性教育模式在小学数学教学中的具体操作，就要知道小学数学教学的生成性教育模式是什么样的教育模式。生成性的课堂教学是根据课程中出现的状况并在师生的配合下共同努力下所推动完成的生动和丰富的教学过程。简单说，就是教师根据课堂中的互动状态随机调整教学思维和教学行为的教学模式。那么，生成性教育模式在小学数学教学中的具体操作究竟是什么呢？

关键词：生成性教育模式；小学数学教学；分析问题；具体操作

一、生成性教学运用在小学数学课堂中需要注意的问题

（一）生成性教学过程中需要关注学生的自主创造力

所有的教育教学中最为基本的都是学生创新精神的培养，小学数学教学的过程中，教师要学会运用开放的预设让小学生可以主动创造。具体说法也就是给予学生有足够大的自由思考的空间，学生所获得的生成性就会有提高。另外，开放的预设就是对数学课程进行事先的预设，预设内容包括小学数学课堂的教学全过程和教学过程中可能涉及的教学结果和教学提问方面。由此可见，小学数学教师在教学前也要对教学的主要内容进行全面的准备，以此才可以达到预设的教学结果。那么在小学数学的教学中，教师不仅要为学生提供较为自由放松的学习气氛，还要让学生可以随意地发表完自己的见解和疑问后得到回复。但是，小学数学老师需要注意的是，让学生随意发表自己的见解和疑问并不意味着可以让学生肆无忌惮地胡乱发言。总之，生成性教学要关注学生的思维创造性，让学生的思维都能够得到发散，这样教学过程的生成性才会得到预期的成果。

（二）拥有充分全面的教学准备才会构成生成性教学

无论是什么年级，什么学科，教师在教学前都需要对教学内容进行预设。显而易见，如果不进行预设也就不会得到预设中的结果。所以，教师对预设过程的重视程度，直接影响着教学效果的反应程度。针对小学数学课堂，教师有必要进行充分全面的教学准备。首先，在小学数学教学的全部过程中，教师要具备完备的职业素养和缜密的思考模式。其次，在教学后的结果方面，教师心里要有一定的度量。例如，在小学数学中“角”的教学过程，教师可以提前做好课程准备，将“角”的各种形式表现为两条射线的各种旋转活动。这样做的结果就是要让学生通过简单的活动对不同的角有所了解。以這样的方式教学会让学生对角的知识点有较深刻的印象。

（三）引导教学才能够促进生成性教学

数学教师在预设课程的过程中，都要对课程进程进行仔细推敲。但是在真正进行教学的时候，学生并不会总是做出预设中的反应或者提出预设中的问题，这就需要教师面对没有准备的问题了。所以在遇到跟预设课程内容完全不同的情况下，教师要保持镇定自若的状态，用引导暗示的方式将学生的反应或者问题和相应的知识点相对应，然后让学生自动明白相关的知识点。例如，在小学数学中正方形和长方形关系的教学中，教师可以在课堂中先让学生对于长方形和正方形的特点进行描述，描述之后学生就会发现所有描述的长方形的特点，恰好正方形也符合。而当学生提出相关的问题时，老师可以让学生先自己对长方形和正方形进行描述并与周围的人讨论，从而发现长方形的描述条件和长方形的描述条件的确切关系。在学生经过充分的观察和讨论之后，证实正方形的描述符合正方形，可是正方形的描述不符合长方形。因此，教师在小学数学的课堂中，面对学生一些莫名其妙的问题，要在第一时间对学生的问题进行更改，要把学生的思维模式推向正轨，这样，教师的教学质量也会得到提升。

二、对生成性教学过程中出现的注意问题的分析

针对于“生成性教学过程中需要关注学生的自主创造力”的问题，教师要注意在培养学生自主创造能力的时候，不能忽略学生对于教学中问题的疑问困惑。因为只有针对学生所提出的不同观点疑惑给予正确的讲解，做出不同的教学回应方法，才能让学生对知识点拥有正确的掌握。只有当学生掌握了正确的知识点时，学生才会在进行自主创新时更有效快捷地进行。

针对于“拥有充分全面的教学准备才会构成生成性教学”的问题，教师要注意教导课程对各个方面的知识点的教学要求。当教师在教学过程中将各个方面的知识点都切实做好，才能更好地教学。因为当教师对所教内容十分了解的时候，不但可以使教师本身对于教学更加自信，还可以让学生对课堂中的知识点很好的吸收。

针对于“引导暗示才能够促进生成”的问题，教师要保证对学生的思路有一定的理解，对于学生做出的错误的反应或提出的错误的问题要学会巧用。教师要将学习效果定为教学的主要目的，虽然学生一定会在教师教学过程中，对教师所论述的知识点有所疑惑，可是教师不能够因此就指责学生，要学会巧用这种错误，逐渐地将学生的思路推向正确的思维模式中，那么会让学生加深此问题的印象，学习效果会更加明显地提升，生成性的教学会更好地体现出优越性。

在探讨生成性教育模式在小学数学教学中的具体操作时，除了以上注意点，教师还要注意的问题就是不要让规定规则介入学生的学习中。学生拥有什么样的学习成果，取决于教师用什么样的方式让学生进入正确的教学状况中。所以，在小学数学的课堂教学中如果要实施生成性教学方式，就要对生成性教学的具体操作有清楚的了解，以此进行更好的教育。

参考文献：

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编辑 赵飞飞