高校美术史论课程教学资源数据库开发探索与应用研究

毛明慧

摘 要：美术史论即美术史和美术理论，是美术学专业的一个下属学科。进入二十一世纪以后，世界迎来了一个以计算机和互联网为主角的大数据时代。无论是生活、工作还是学习，计算机和互联网都是必不可少的一部分。传统的美术史论课程教学方式已经略显落后，不利于学生创新思维和创造性思维的发展和提高，从而影响了学生的审美和认知能力。因此，如何将信息数据库技术应用到高校美术史论课程的教学中已经成为了一个高校美术史论课程不可避免的问题。

关键词：美术史论；教学资源；数据库技术；探索；应用；研究

一、高校美术史论课程教学资源的数据库开发

（一）高校美术史论课程教学资源数据库的建立。美术史论课程教学资源的收集和整理工作量巨大，所以需要挑选最专业的人员组成一个精干高效的队伍来完成。其中既需要美术专业的人员进行资源的审核和分类，又需要计算机专业的人员进行资源的收集和整理。一个优秀的团队由三部分组成，一是有一个具有优秀领导才能的核心领导人员；二是具有十分认真有干劲的队员；三是每一名成员都有明确的分工。在进行资源收集和整理的过程中，人员的分工占有举足轻重的地位。因此，为了更加高效地完成美术史论课程教学资源的收集和整理工作，必须要对每一名参与的人员进行明确的分工。美术专业的人员负责高校美术史论课程资源的搜索、收集并分类；计算机专业的人员负责对收集来的图片和文字进行信息化处理并将分类完成的高校美术史论课程资源集中整理，并建造数据库进行加工存储和保存。在对课程资源进行收集和搜索时，要从古、今、中、外四个角度进行收集。从文字、图片、影音等多种检索途径入手，仔细科学地甄选，并按照资源来源的地区、年代或者作家信息进行分类。之后，须将收集来的高校课程资源交付计算机专业的人员将文字、图片进行信息化处理，完成之后，再将这些课程资源存入数据库以实现最终的资源共享。共享完成之后，不断对数据库进行维护和补充，保证师生可以随时随地从数据库中获得自己所需的信息资源。

二、高校美术史论课程教学资源数据库平台的建设

高校美术史论课程资源数据库的建设是一个长期无休止的过程，为了对课程资源进行不断的开发，需要做到以下几个方面。一，加强对数据库内课程资源的流通监控，明确各类美术史论资源被下载或阅读的次数或比例，为以后每一类美术史论资源的扩充和修繕提供依据；二，努力寻找每一种高校美术史论资源之间的联系，包括年代、作者、地区和类别等，为学生和教师地查阅提供最全面的帮助，尽量使查阅者得到最全面地知识补充；三，为了使学生和教师查阅资源节约时间，应尽可能多的增加课程资源数据库的服务器设置，使数据库的运行速度达到最大化，并做到可以支持大量客户同时进入服务器。高校美术史论课程教学资源数据库运行除了需要建立以美术专业研究方向的专业教师、技术开发维护人员、网站运行维护管理人员等专业人员为核心的精英团队之外，还需要邀请学校的专家担任顾问，他们是教学科研的直接参与者、学术带头人，参与数据库的建设，进行学术指导，能够及时地提出指导性建议。

三、高校美术史论课程教学资源数据库的应用

（一）高校美术史论课程教学资源数据库在美术教学的应用及意义。高校美术史论课程教学资源库拥有十分庞大的教学资料，在实际教学中，利用信息技术将数据库连接校园网络，教师通过校园网络就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用。在教授“美术考古学基础”课程时，传统的教学方式需要教师自行整理资料，自行编排课件，尤其是其中的图片和影音资料十分难收集，给教师增加了很大的工作量，而当应用美术史论数据库技术之后，这种情况得到了很大程度上的改善，教师可以在图片和影音检索栏输入相对应的年代，便可以得到某年代一段时间内的美术作品的图片或影音资料，大大减轻了教师的工作量。与此同时，教师可以在美术史论课程数据库中进行资料上传分享，经工作人员核查后传入数据库，使教师们可以互相借鉴教学资料和教学经验，提升教师的教学水平。

（二）高校美术史论课程教学资源数据库在学生学习美术的应用及意义。高校美术史论课程教学资源数据库可以为学生提供各种美术学习资源，包括人力资源和物力资源。高校美术史论课程教学资源数据库以网页的形式为学生提供各种美术资源的多种检索功能，在“课程导航”中，学生根据课程名称搜索该美术课程的相关学习资料，在“资源库导航”中，学生根据自己所需的资源类型和名称实现在数据库中的资源检索。高校美术史论课程教学资源数据库可以为学生提供比较完善的“网络课程库”，其中包含着中外各个名校名师的讲课视频，使学生在手机或电脑上就可以得到大量的优质教育资源。“多媒体课件库”和“素材和案例库”有效的帮助学生巩固所学的知识点，提高美术基础。“专家答疑辅导系统”由各课程的专业教师进行答疑，学生可以通过该系统随时随地与教师在网络上进行提问或者提议。在美术史论课程资源数据库建立完善之后，学生可以比较自主地完成美术史论专业课程地学习，能有效提高学生地美术史论地思考能力和自主学习能力。

高校美术史论课程教学资源的建设是一个十分巨大而又具有应用意义的工程，本文将其在美术史论课程教学中的应用作了简单分析，然而其建设过程任重而道远，在过程中还会遇到许许多多的问题，这些仍需要我们在实践中去探索并且针对性地提出科学可行的对策。

参考文献：

[1]刘思智.关于改革高校美术学专业美术史论教学的思考[J].教育与职业，2007（33）：111-112.