浅析新课程下初中语文教学中的情感教育

刘永英

摘 要：伴随着新一轮课改的进行，传统的初中语文教学方式也在逐渐悄然改变。语文作为初中教学的一门基础性必修学科，大量初中学生总是不断抱怨语文学习的枯燥无味以致学习效率低下，如何提高语文教学效率成为当下初中语文教师思考的新方向！本文首先介绍情感教育的相关概念，然后通过分析情感高于在初中语文教学中的可能的应用方向，以期为初中语文教学效率提供可供参考的途径。

关键词：新课程；初中教育；语文教学；情感教育

在新一轮的课程改革的背景下，语文作为初中教学中的基础学科，如何提高语文课程的教学质量与效率成为了教师教学改革的重点方向。而情感教育就是在当前背景下提出来的一种新的教学模式，在课堂上，教师通过情感教学可以吸引学生在课堂上的学习兴趣，从而有效的提高语文课堂的学习效率。

一、情感教育的概念

情感教育是新课改背景下初中语文教学活动中的十分重要的组成部分。情感教育主要是指课堂上教师在教学过程中针对学生心理和情感等方面而采用的一种将心理学与教学内容相结合的教育教学新模式。在初中语文教学过程中，情感教学是激发学生学习兴趣、有效提高学生学习效率与质量的新型教学方法。初中语文因为其自身浓厚的情感和文学色彩使得教师在课堂上能更有效的引导学生情感。

二、情感教育在初中语文教学中运用的意义

新课程改革明确要求注重培养学生独立健全的人格、提升学生的创新意识与创新能力，注重学生的全方面发展。而在初中语文教学中运用情感教育方式方法能有效帮助学生培养相关能力。情感教育有助于将初中语文教学内容中的深层情感以及文章作者的相关情感挖掘出来，与学生的心理与生理成长想結合，既可达到陶冶学生情操的目的，又可有效提升学生学习的积极性和学习效率。以往传统应试教育模式下的学生往往以题海战术作为学习的主要手段，学生因此而普遍缺乏作为初中生应有的审美意识和创新能力。初中教师应该根据初中生迅速成长发育的生理与心理特点，结合情感教育，适当调整语文教育的方式方法，从而达到提升语文教学的质量和效果。

三、情感教学在初中语文教学中的具体策略分析

（一）创设良好的教学情感氛围。语文作为一门语言类的基础学科，其与物理、化学、数学等其他基础学科不同，语文如果仅仅只是通过传统教学中的死记硬背来学习，很难取得良好的教学效果，甚至会引起学生对于语文学科产生厌恶感和枯燥感，以致彻底失去学习语言的兴趣。在语文课程重难点的教学过程中教师应该根据学生当时的情感特点刻意调整教学情感氛围，从而能将学生的注意力吸引到语文教学中。同时，老师有意识的根据学生对语文课本相关话题的兴趣和日常交流的模式对学生进行分组讨论，这样不仅可以创设良好的教学情感氛围，使学生能在很轻松的学习氛围中交流学习，从而在潜移默化中提高自己的语文学习水平和效率。以初中语文教学中的《爸爸的花儿落了》为例，文章多处写关于爸爸爱花以及对花的具体描述，这些描写不仅使作品浑然天成，同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱协调地发展。花既是爸爸最喜欢的东西，也是爸爸形象的象征，还是对父亲爱的语言，人与花相互映照，情景交融。

（二）深度剖析文章情感内容。在初中教育阶段，教师必须对于情感教育的重要性有充分的认识，通过内心最真实的情感与学生进行心灵交流，从而不断提高初中语文课堂的教育教学效率。初中语文教师应该根据每个学生的内心世界对于情感的需求而展开差异化的教学，从而满足学生的各类情感需求，达到提高语文教学效率的目标。以初中语文课本中的《背影》一文的讲授为例，教师首先应该通过对文章的基本结构进行简单的讲解，让学生能把握文章的基本内容；接着通过对文章背景的分析讲解建立文章的情境，以勾起学生内心情感的共鸣。《背影》一文处处透露着作者朱自清先生对于父亲的思念与不舍，教师可以首先让学生积极朗读全文，然后对学生进行分组讨论，找出文章中你认为最能打动你的文字或句子，并讲解为什么，这样既能深度剖析文章的深层情感，还能提高学生对于文化的审美情趣，同时还可以引起学生的内心情感共鸣，提高教学效率。

（三）借助导入激发学生的情感。情感创设意境的最重要的一步也是第一步，即课堂导入，是激发学生对于语文学习欲望的关键性步骤。借助课堂导入语的设计可以有效激发学生对于语文学习的欲望，以情激情，叩开情感教育课堂的大门。如果教师可以根据将要教学的相关内容设计一个良好的课堂导入语，不仅可以使原本枯燥的语文课堂极具浓厚的情感色彩和独具特色的魅力，而且也有利于将教师的丰富情感传染给听课的学生，从而引发学生的情感共鸣，激发其对于初中语文学习的欲望，取得情感教育的最佳教学效果。

（四）运用科技信息刺激学生心灵。现在的信息技术日新月异，初中语文教师应该积极探索在课堂上应用信息技术的可能性，提升课堂教学氛围，建构良好的学习环境，从而把枯燥无聊的文字转化为直击心灵的乐谱，激起初中生情感的升华。在日常的初中语文教学中，借助信息技术通过根据课本的知识内容创造生动的形象像初中生传达文章深层情感，以提高教学质量和水平。

情感教育是以全面培养学生的德、智、体、美为主要目标，同时也是新课改深入发展的核心素质教育的必然要求。在初中语文教育中不断进行情感教育，既有利于激发初中生对于语文学习的兴趣，又可使学生深入体会到语文课文中蕴含的丰富的情感，促进学生身心的健康发展。除上文中已提出的策略外，教师在课堂的教学中还应该多利用肢体语言，如鼓励的眼神等都会对学生的学习产生极大的激励作用，从而提高课堂教学和学习效率。