幼儿音乐游戏活动设计与开展思路分析

边江

摘 要：幼儿教师在对幼儿进行音乐引导的时候，可以通过音乐游戏的引入让幼儿更好的参与到游戏活动中。音乐游戏是将音乐以及各类游戏通过巧妙的方式进行结合，这样不仅可以让教学活动更加突显出音乐所呈现的艺术性，也让教学活动具备游戏所具有的趣味性，能吸引幼儿更好地参与到音乐游戏中。本文主要分析进行音乐游戏设计的思路，希望通过本次研究可以让幼儿教师为幼儿开展更高层面的教育引导，强化幼儿的音乐素养。

关键词：幼儿教育；音乐游戏；活动设计；开展思路；音乐素养

幼儿教师在组织幼儿开展音乐学习时，通过纳入游戏方式可以吸引他们的关注力，以有效完成教学目标。幼儿教师在对幼儿进行音乐教学时，通过引入合理的游戏方式，不仅可以让幼儿关注力放在音乐教学中，也能增加幼儿对此活动的探究能动性。所以，幼儿教师在开展音乐活动教学时，可以通过音乐游戏的设计，让幼儿更好地参与到活动中。让幼儿在音乐游戏中实现身体的锻炼，又可以得到音乐素养的培养，这对幼儿的全面成长有着积极的推动作用。

一、科学设计幼儿音乐游戏

（一）合理选择活动材料

音乐游戏在种类分布上比较多，游戏形式也比较丰富，并且不同类型音乐游戏所具有的难易程度也是不同的。幼儿教师在进行音乐游戏设计的时候，必须要合理选择活动材料。幼师要依照幼儿所呈现的年龄分布特点，根据幼儿的认知能力和音乐素养，科学地选择音乐活动材料。在进行音乐游戏类型选择中，幼儿教师需要选择那些能够让幼儿理解的游戏情节，在游戏角色设计的时候要紧贴平常生活。这样才可以引导幼儿更好地参与到音乐游戏中，提升音乐游戏所呈现的活跃性，让音乐游戏实现顺利的开展。

（二）重视身体动作与音乐节奏的配合

幼儿教师所开展的音乐游戏大部分是由身体动作进行的，幼儿会在相关的音乐节奏下进行身体动作的展示。为此在进行音乐游戏材料选择时，幼儿教师必须要关注幼儿在音乐节奏影响下所能做出的动作能力[1]。小班幼儿必须要选择比较简单的音乐动作，而在进行中班和大班幼儿游戏动作选择时，幼兒教师可以选择一些难度稍微大些的动作，也要考虑音乐动作的协调性，这样可以让班级幼儿在音乐游戏中实现一定的交流。所以说，幼儿教师在科学设计音乐游戏时，要依照幼儿年龄特点，重视身体动作和具体音乐节奏的配合，这样才可以吸引幼儿更好地参与到音乐游戏中。

（三）选择趣味性的音乐

幼儿教师在进行音乐游戏设计的时候，也需要科学选择那些具有趣味性的音乐。这是因为趣味音乐可以吸引幼儿的关注力，通过实施趣味性音乐活动设计，幼儿教师可以吸引幼儿更好地参与到音乐游戏中。同时，幼儿教师需要设计一定的故事情节，这样能让幼儿在音乐情节中获得艺术的享受[2]。此外，幼儿教师在进行音乐选择时，也需要选择那些幼儿熟悉或者是容易让幼儿跟随节奏进行哼唱的歌曲，可以让幼儿更好的融入至音乐游戏中，在哼唱歌唱的同时开展游戏活动。这样可以有效提升音乐游戏的设计科学性，吸引幼儿参与音乐游戏中。

二、幼儿教师科学实施音乐游戏的思路

（一）内容更加体现游戏性

幼儿教师在进行音乐游戏科学设计的过程中，不仅要考虑多种影响因素，也需要制定合理的设计思路，这样才可以保障因为游戏所呈现的创新性和吸引力。首先幼儿教师在进行音乐游戏设计时，必须要保障内容更加体现游戏性这一特点。教师需要在音乐游戏中采用丰富的游戏形式或者是设定合理的场景，让幼儿可以实现情感的表达。例如当幼儿教师采用龟兔赛跑音乐时，在游戏活动设计的过程中，可以引导幼儿扮演不同的音乐角色参与到游戏中。如一些幼儿可以扮演乌龟，一些幼儿也可以扮演音乐中的小兔子，这样可以让幼儿在音乐游戏中去表现自己。通过内容设定更加体现游戏性，幼儿教师能让幼儿在音乐环境中实现表现以及创造能力的培养，进而帮助幼儿对相关的知识进行理解，提升音乐游戏所呈现的教育引导作用。

（二）激发幼儿参与音乐游戏的能动性

幼儿教师要想科学实施音乐游戏，不仅要在内容设计上体现出游戏性的特征，也需要激发幼儿参与音乐游戏的能动性。幼儿教师通过激发幼儿的能动性可以为幼儿营造一种积极的认知环境，进而帮助幼儿调动自身的认知思维去探索游戏所呈现的内容。幼儿教师在进行音乐游戏内容设计时，在保证其趣味性的同时也是要让它更加具有情节化，能够让幼儿通过音乐游戏实现音乐素养和创造能力的培养。幼儿教师在进行音乐游戏设计时，可以将一些色彩比较鲜艳的卡片纳入到游戏环节中[3]。卡片上印有不同的文字或者是图案，然后让幼儿进行角色的选择，参与到具体的音乐游戏环节中。这样不仅可以让幼儿以主动的姿态参与音乐游戏，也可以让幼儿在具体游戏环节中实现知识以及情感的体验，有助于幼儿在音乐游戏实现认知思维以及创造能力的养成。

幼儿教师通过进行音乐游戏设计，可以引导幼儿更好地参与到活动中，让幼儿在音乐节奏感染下进行肢体的锻炼，也能在具体游戏环节中生活情感体验。可以说音乐游戏对幼儿成长有着一定的积极作用。幼儿教师在进行音乐游戏设计时，必须要尊重幼儿所呈现的认知和心理特点，合理选择一些活动材料和趣味性的音乐，这样能让幼儿收获更高层面的情感体验。同时，幼儿教师通过在内容上体现游戏性的特点，也能激发幼儿参与音乐游戏的能动性，让音乐游戏实现更高层面的开展。

参考文献：

[1]白慧，张莹.试论幼儿园音乐活动中的师幼互动——以“圈圈乐”音乐游戏为例[J].内蒙古教育（职教版），2015（09）：67-68.

[2]莫念.音乐游戏中如何缓解幼儿害怕心理——以小班亲子音乐游戏《小青蛙与笨笨蛇》为例[J].教育教学论坛，2015（33）：243-244.

[3]杜赟.音乐游戏对幼儿自我控制能力的培养——音乐游戏活动案例分析[J].科教导刊（下旬），2015（7）：142-143.