浅议小学英语听力教学实践

李蓉

摘 要：小学英语教学大纲中对听力的要求是：1能听懂常用指令并做出反应；2能根据听到的词语识别或指认事物，能在图片或手势帮助下听懂一些语言材料或小故事等，并要求每周有不少于20-25分钟的视听时间。小学英语教学中，听既是培养目标，又是训练手段，侧重听的能力的培养是小学英语教学的一个主要原则.听是对话语信息的接受和理解，是有目的的交际行为.良好的听力教学，必将为学生进一步学习打下坚实的基础。如何在小学英语中进行听力教学值得研究。

关键词：小学英语；听力；教学策略

随着社会的不断发展，英语已经成为了人们日常生活中不可缺少的工具之一。要学好英语，应该做到听说读写这几个方面面面俱到。过去因为师资以及教学设施等多方面因素的限制，学生在听和说这两个方面存在很大的障碍，这样的英语水平实在很难满足社会的需要。在素质教育改革的推动之下，对于小学英语教学，我们要重视起英语听力教学，改进小学英语听力教学的现状，提高学生的总体英语素质。

一、当前小学英语听力教学中存在的问题

当前小学英语教学主要存在以下几个方面的问题。首先英语教师的教学理念相对落后。很多老师在进行听力教学是，选取的材料过于枯燥而且整个教学过程完全由老师一人把握。这样的过程不仅很难激发起学生的学习兴趣，也忽视了小学生的心理特点以及接受能力，所以很难取得理想的效果。其次小学生因为心理等方面的因素本身对于听力的畏惧感，也是英语教师在进行听力教学的一大阻碍。学生对于听力的畏惧感与长久以来国内的英语教育过于强调读和写这两个方面的能力有很大的关系，‘哑巴英语、‘聋子英语是各个阶段的学生在学习英语的过程中非常常见的问题。而且很多小学生都认为英语是他们非常害怕的一部分内容，因为担心听不清楚而闹笑话使得很多学生都非常焦虑。

今后小学英语的完善与改进应该从以上这几个问题入手，以‘my family这节课内容为例，在完成既定教学目标的情况之下，应该鼓励他们参照课文中的例句来向周围的同学简单介绍一下自己的家庭构成。也可以尝试根据课文的内容编写相应的对话练习，鼓励学生大胆把英语讲出来，让他们去适应老师或者同学的语速。这是锻炼他们英语能力的第一步，对于消除他们对于听力的畏惧心理也是非常有帮助的。在这样的口语交际练习之中，学生的短时记忆能力以及英语背景知识都能够得到充分的锻炼。而为了树立起学生的信心，在这个过程中老师应该对于学生的及时做出肯定，鼓励他们继续克服学习英语过程中的难题。当然后期还是应该依靠专业的录音设备来进行听力教学，这一点老师需要格外注意。

二、现阶段完善英语听力教学的具体实践

（一）借助现代化的教学手段，完善小学英语听力教学

对于小学英语听力教学而言，不少学校依旧采用的是磁带或者光碟的形式，有的甚至是单纯的依靠老师领读学生跟读的形式来进行听力教学，设备老旧以及教师发音的问题都会成为学生英语听力的一大阻碍。因此我们应该利用现代化的教学手段完善小学英语的听力教学，例如采用多媒体、投影仪、PPT课件的形式进行课堂教学，以图片、音频和视频的形式向学生们展示英语的相关教学内容，规范小学生的英语发音。例如我们在讲解‘Colour这一课的时候，我们的生活中会接触到很多的颜色，老师除了要讲给学生们正确的读音，更重要的是教给学生们如何对听到的信息进行‘加工。老师可以说颜色的英语让学生们去说汉语意思，锻炼学生的听力能力和理解能力。

（二）营造英语听力的氛围

对于语言的学习语言环境是至关重要的，尤其是现在我国的英语教学，现在的学生们基本从小学开始就能够接触到英语，因此我们有必要从小学阶段就创造一个良好的英语学习氛围，让学生们接受正统的英语教育，这一点对于听力教学来说格外重要。老师应该在课堂上尽可能的用英语进行授课，利用课前和课下的时间进行英语的互动，让学生们能够在这样的环境中感受英语的气氛，这样也能够在无形之中锻炼学生的英语听力能力。例如在学习‘our new home这一课的时候，老师可以制作相应的英语海报在教室進行张贴，可以用小组合作的形式进行情景会话，模拟房间的布置，尽可能的还原文章的内容。除此之外，老师还可以以课件和视频的形式为学生们展示美国房间的特征，由此来让学生们对美国文化有一个感知，让学生们掌握两国之间的文化差异，更好地把握英语学习中一些问题的准确性。

（三）转变过去的教育理念

老师在教学的过程中要转变过去的教育理念，尊重每一位学生，让每一个学生都能够没有负担的参与到英语学习过程中。可以采用任务式的教学方法来帮助学生在学习过程中找到属于自己的成就感，这就需要老师拿捏好教学策略实施的分寸，不断根据实际的课堂状况调整自己的教学思路。

听力教学是英语教学中的重点，尤其是小学生刚刚接触英语，迫切需要打好听力的基础。因为多种因素的限制，在小学英语听力教学中还存在很多问题，这也成为了制约小学英语教学效率提高的关键因素。所以今后我们要做的就是从这些问题入手，不断推进我们基层英语教学的改革，提高教学质量，培养出高素质的英语人才。上文根据笔者的经验对小学英语听力教学实践研究的相关问题进行了总结，希望能够对改善当前的英语教学现状有所帮助。

参考文献：

[1]陈琳.小学英语新课程标准[M].外语教学与研究出版社，2011.

[2]易行，张迟.小学英语新课程标准解读[M].河北教育出版社，2008.

[3]文亚光，李辉.小学英语新课程教学策略[M].甘肃教育出版社，2008.