趣味教学法在小学语文教学中的运用

孟仰贤

摘 要：语文是语言、文学和文化的简称，是人们交流思想的工具，所以，作为各门学科的基础，学好语文是非常有必要的，学好语言，能够更好的与人沟通交流，避免话语中存在的弊病；学好文学，能更清楚的表达自己的思想，提高自身的修养，更好的展现个人魅力。那么，如何从小培养孩子学习语文的兴趣便成为了家长和老师所关心的问题，本文针对趣味教学法在小学语文的教学中的重要作用做出分析，并提出方法，从而提高小学生的语文学习能力。

关键词：趣味教学法；小学语文；分析

语文可以提高学生的阅读能力，无论日后的任何科目学习，都离不开阅读。面对心智并未成熟的小学生，教师的正确引导对小学生的学习与发展起重要作用，所以应当针对小学生完善已有的教学体系，利用正确的方法提高小学生学习语文的兴趣，让小学生真正融入到阅读学习中。在小学语文课本中，有很多有趣的故事，如果善加利用，就会调动学生的学习积极性，进而喜欢学习语文，才会使语文水平提高，这就需要一种趣味教学法的引导方式。

一、趣味教学法的概念和特点

（一）趣味教学法的概念。趣味教学法是以人的心里情趣为主导，以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的，在教育者有针对性的启发和引导下，让受教育者自主、有规律的探索知识，发现新的知识[1]。受傳统文化影响，我国教育方式一直都局限于“应试教育”，但在社会飞速发展的今天，传统教育方式显然在为国家培养高素质综合人才方面差强人意，而小学作为人们接受教育的第一步，趣味教学法便应运而生，在小学语文课程大显身手。

（二）趣味教学法的特点。趣味教学法强调寓教于乐、寓教于情、因材施教，具有以下特点：1.趣味性，趣味性是趣味教学法的最大特性，可以让小学生在学习时享受最大的情趣，实际就是为了达到小学生最佳心理状态，更易于学习，接受教育；2.实用性，教学在学生眼中可能是枯燥的、乏味的，所以趣味教学法通过提高兴趣化解这些问题，可谓实用；3.自主性，老师负责引导学生，而学生产生学习的兴趣，自主学习，发掘知识；4.创造性，趣味教学法旨在培养学生自我创新能力；5.个体性，由于学生性格不同，成长环境不同，趣味教学法也会针对每个学生因材施教，对每个个体研究不同的教育方式。

二、趣味教学法在小学语文教学中的意义

（一）端正学习态度。现在的家庭以独生子女居多，家长对孩子的溺爱，导致孩子会存在任性、不喜欢学习等问题，在死板的教室听课对于小学生还是非常困难，但家长的强制要求使得孩子不得不学，所以趣味教学法就是要让小学生由“被迫学”转变为“我要学”，进而转变成“我爱学”[2]。

（二）减轻小学生压力。“不能让孩子输在起跑线上”，这是家长最常说的一句话，可以理解，家长望子成龙，希望孩子日后有出息，但并没有考虑到沉重的学习压力对于幼小的小学生还是太累了，不利于孩子健康成长，趣味教学法为学生提供乐趣，减缓学生压力。

（三）提高教学效率。传统教学法的填鸭式教学是对孩子天性的抹杀，孩子自身的想象力和创造力都得不到正确的发展，孩子只能片面的了解老师的讲解，而不能提高自身综合素质，而趣味教学法可以活跃课堂气氛，让学生跟上老师的步伐，突破难点，从而提高教学效率。

（四）养成良好的学习习惯。小学生通过趣味教学法的教育，自身了解自身学习的方式，在日后的学习中，就会不由自主让自己更加快乐的学习，既能提高成绩满足家长的需求，又能娱乐身心。

三、趣味教学法的运用

（一）营造舒适教学情景。传统教育方式以老师口述为主，板书为辅，小学生的思维能力跟不上，与老师沟通不足[3]。趣味教育法的教育形式多样，以北师大小学语文教材为例，其中的《奇妙的海底世界》就可以利用多媒体播放相关视频，或是以做游戏的形式，让小学生扮演海底世界的动物，丰富小学生的学习生活。营造情景方式比较常用的有：1.播放神话故事、传统文化故事；2.做游戏，成语接龙、集体造句、编童话故事等，学生在做游戏的同时，锻炼了动手能力、语言表达能力并提高了学习的兴趣，可谓一石三鸟；3.类似学习自然类文章，就可以在保障安全的前提下带小学生接近自然，到野外真正融入自然，深入体会，从而达到学习的效率。

（二）与实际生活相联系。小学生也是家庭的成员，初次接触社会，肯定会有很多的疑问，在家里问家长得到的答案不一定准确，而老师作为小学生眼中的权威代表者，在教导小学生的时候，多为小学生答疑解惑，讲解文章的同时将生活当中的经验和知识传授给小学生，既能让小学生明白事理，了解身边的事物，又能让小学生正确的理解文章含义，比如学习到北师大小学语文教材中《地名》的时候，就可以根据教材所配备的地图，为小学生讲解地名的历史，为什么会有地名，随着岁月变迁地名发生了怎样的变化，学生自己的家庭附近有什么地名，拓宽小学生的知识面。

（三）改变作业形式。作业作为学生回家时的任务，难免会让小学生在家休息时感到不适，认为是一种负担，原有的抄写、答题的方式过于局限，应当针对于小学生丰富作业的形式，提高趣味性、拓展性、开放性。

教育作为培养人才的重点，完善目前的教育体系势在必行，小学生作为日后的社会主义接班人，不能忽视，家长和老师也应当多在如何提高小学生学习兴趣，减少小学生压力方向多思考对策，不仅让孩子多学习知识，还要让孩子健康成长，所以推行趣味教育法在小学生的语文学习中至关重要。

参考文献：

[1]傅兰芳.激发学生学习兴趣，提高语文教学效率——小学语文兴趣教学初探[J].新课程学习：基础教育，2012（8）：42-43.

[2]王洪秀.兴趣引导，趣味多多——小学语文兴趣教学浅析[J]. 中华少年，2015（17）.

[3]徐家栋.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程2017（5）.