职业院校语文教学现状及策略思考

罗珊

摘 要：职业院校是为我国社会各个领域供给专业人才的重要渠道，特别是在人才经济体系下，职业院校的重要意义更是明确的体现出来，语文科目作为职业院校教学体系中的核心环节，影响着学生的综合素养提升，为了保证教学质量，有必要针对职业院校语文教学现状及改革策略进行思考，推动教学改革。

关键词：职业院校；语文教学；现状及策略

职业院校是为社会各界培养专业人才的重要渠道，特别是在当前的社会体系下，人才的重要性逐渐体现出来，职业院校教学的重要性也自然不言而喻，这也是职业院校规模逐渐扩大，地位越来越高的原因所在。而语文科目在职业院校教学体系当中，是影响着学生能力素养的重要科目之一，为此必须要针对教学现状及优化策略进行分析，给出教学意见。

一、职业院校语文教学现状分析

职业院校当前在我国教学体系当中有着至关重要的地位，目标是为社会培养更多的专业化人才，促进社会经济发展，所以对于社会体系建设来说，是有着极大影响的。而语文科目在职业院校教学体系中，是一门必要科目，决定着学生综合素养的提升，影响着学生未来的发展，所以其意义是不可置疑的。特别是在社会发展越来越快，人才要求越来越高的背景下，教师必须要积极革新语文教学思想与教学手段，培养学生的多方面能力，才能保证学生的学习成果更加理想。但是根据目前的实际教学情况来分析，目前职业院校的语文教学依然有几点问题需要深入思考。首先是教师的教学思想与当前的实际教学趋势不符合，教师自身长久以来在应试化的教学体系下成长，自身的思想，也会向应试化的方向转变，会以这样的思想去引导学生，这对学生的学习是很大的不利因素。其次是教师的教学引导手段与技术应用缺乏创新性及时代性，无法激发学生的学习兴趣，也无法让学生真正投入课堂。最后是教师的教学评价，只以成绩为基准，会打击学生的信心，甚至让学生产生厌学心理。只有针对这些问题进行思考，并且展开教学改革，才能真正达成教学目标[1]。

二、职业院校语文教学改革策略

（一）改革教学思想

教师在教学过程中，是引导学生的重要角色，其自身思想也自然影响着学生的思想，为了让学生的学习兴趣被激发起来，确保学生更快投入课堂，就必须要更积极的改革思想。首先教师必须要敢于打破传统思想的框架，不以主观思想误导学生，不以固定的基准去要求学生，要让学生有更大的空间去想、去说、去问、去实践，才能确保教学的实效性得以体现，让学生更快投入课堂。从思想改革的层面去分析，首先必须要确保学生的兴趣激发。在课堂上，教师要让学生更快进入状态，就必须要以学生为主体去思考，融入更多学生感兴趣的要素，第一时间吸引学生的注意，例如可以事先了解学生进来感兴趣的话题、事件甚至是游戏，都可以与课程内容相结合，激发学生的兴趣。例如在讲解诗词与文言文的内容时，教师为了促进学生的理解，必然要用更加直白的方式表达出来，但是单纯的讲解，很难激发学生的兴趣，考虑到学生的喜好，教师可以利用广受学生欢迎的脱口秀形式，较为幽默的表达出来，这样的思想不但能够很快激发学生的兴趣，而且会激发学生更深入了解的欲望，是激励学生的最好途径。

（二）丰富教学内容与形式

职业院校的语文教学，与学生的未来发展，有着十分密切的关联，而学生有不同的专业方向以及不同的发展规划，所以如果语文教学，只是单纯的语文教学，无法做到与学生专业与未来发展相关的知识融会贯通，那么必然会导致学生的认知受到极大局限。各科知识的学习都要以语言知识为基础，所以教师要摆脱教学内容、教学时间、教学地点及教学方式等多方面的局限，充实教学体系，才能让学生的学习方向更明确，通过语文知识学习收获更多。例如针对管理专业的学生，可以在课程中加入部分管理学的相关新闻案例及名词等等，针对设计专业的学生，可以选择一些设计领域的文章作为阅读资料，让学生拓展认知，合理的知识结合，有利于让学生的语文学习方向更明确。除此之外，教师还要更积极的突破局限开展自由化教学，特别是在信息化的发展趋势下，教师完全可以利用信息技术手段，开展课下教学，让教学渗透生活，才能让学生养成终生学习的意识，并且养成良好的学习习惯[2]。教师可以利用微课视频打造翻转课堂，让学生在课前首先对授课内容进行了解，并且将尚未明确的问题，在课上与教师及其他同学展开分析，也可以利用信息互动平台，组织学生建立起学习讨论小组，让学生能够随时在群内发表自身的学习成果，并且展开学习讨论，这样的途径对语文教学是最为有利的。

（三）改革教学评价

教师的教学评价，影响着学生的自我认知，在职业院校的语文教学过程中亦是如此，在传统的教学体系下，教师习惯于以过于单一苛刻的基准去评价学生，以自身的思想去要求学生。但是在实际教学过程中，这显然是对学生有害无益的评价思想，而且会打消学生的积极性。每个学生都是独立的个体，都有自身的优势与短板，所以教师要确保学生更樂于投入课堂，更乐于深入探索，就必须要更客观的去开展教学评价，要尊重学生的个人理念，同时向着正面的方向引导学生，才会让学生以更正面的态度去看待语文学习，更积极的开展知识探索，这是重要的评价基准，教师只有摆脱了桎梏，才能给学生带来更加正面的思想引导[3]。

职业院校的语文教学，关系到学生未来的发展，关系到学生的能力素养提升，所以为确保向社会提供更多的专业人才，校方与教师都应更加重视对教学思想及教学方式的改革，激发学生的学习兴趣，加快学生的劣迹，才能真正达成最终的教学目标。

参考文献：

[1]赵玉芳，张健南.语文教学中学生文化素质教育的途径研究[J].常州信息职业技术学院学报，2016，15（3）：45-47.

[2]舒洁，宋建军，谭永平.文化素质教育背景下职业院校语文教学改革[J].教育与职业，2016（10）：101-102.

[3]汤静.职业院校语文教学的现状及对策[J].中国成人教育，2013（7）：129-131.