生态语言学视角下高校英语教学困境与策略

张建华 毕钰

摘 要：在生态语言学视角下，高校英语课堂教学可以说是一个比较完整、微观的生态系统。但就目前来看，大多数高校英语语言教学都存在不同程度的生态失衡，这也是高校英语教育改革、创新发展中，广大英语教育工作者应给予充分考虑、深入探究的重要课题，应针对当前存在的各类问题，积极探索出科学有效的完善策略方法。

关键词：生态语言学；高校英语教学；困境与策略

随着我国与各国之间的经济贸易往来、文化交流越来越频繁，对高素质英语专业人才的需求也随之不断提升，且要求也越来越高，对此，在生态语言学背景下，为了吸引更多学生全身心投入各项教学活动，促进其英语综合素养的全面提升，推动高校英语教育事业的创新发展，对于现阶段英语教学困境、策略的探究分析，其教师应给予足够重视。

一、高校英语教学困境分析

首先，在教师素养上。当前，很多高校为了缓解师资不足的问题，大多都实施了大班制教学，但这一问题却没有得到有效解决，教师不仅要承担很大的教学压力，也难以取得理想授课效果，经常会遇到很多困难，再加上教师自身职业素养、专业水平等方面存在的不足之处，都会给高校英语教育事业的进一步发展带来诸多阻碍[1]。

其次，教学模式过于单一，学生的难以获得实际交际锻炼的机会。现阶段，大部分教师都习惯与采用传统的灌输式教学模式，学生通常都处于被动、机械的学习状态，再加上对听力、口语等课程的忽视，学生即使掌握了丰富的词汇、语法知识，也无法应用于实际当中。

二、生态视角下高校英语教学策略探究

（一）準确把握生态教学目标

基于生态语言学视角来讲，语言并非是单纯的文化载体，也是一种生态现象。一直以来，人们都习惯于将语言理解成一种单纯的交际工具，难以将其内在根本精细的揭露出来。对此，为了及时转变这一理念，使人们能够对语言产生更深刻的认知，在系统化生态中应注重语言的恰当融入，重新审视语言，且加强分析探究。对此，广大高校英语教师在实际授课中，不仅要教会学生怎样学习、准确灵活运用英语知识，还要带领其英语语言承载的文化做出深入探究，准确把握这一教学目标，且要将其有效落实到各个授课环节，以此来提升授课效果[2]。

（二）优化课内外的教学环境

在高校英语语言学教学中，除了要注重共同发展、和谐与平衡神态环境的营造之外，良好的校园英语学习生态环境的构建也要给予足够重视，这样不仅能够为课堂教学活动的高效开展提供有力支持，也有助于促进大学生的身心健康、全面发展。为此，各高校应通过宣传报、墙报等途径，加强对英语国家地理环境、历史文化，以及丰富习惯等内容的宣传，加强语音室、多媒体教师向学生的定期开放，以此来实现英语专业学生、外国语学院教师优势的科学整合，以此来帮助高校英语语言学教学真正走出各种困境，也为学生营造出更理想的课内外教学环境。

（三）提升英语教师综合素养

首先，教师应注重自身知识体系的不断完善。作为课堂教学有效开展的重要保障，教师知识水平的高低对学生学习发展有着直接影响，对此，教师应积极利用业余时间来加强英语知识的学习积累，加强与学生的互动交流，对社会发展需求做出全面了解，以此来促进教师教学水平的不断提升。同时，为了充分满足学生认知发展需求，教师应及时更新授课理念，突破传统授课模式的种种局限，将学生主体作用充分发挥出来。

其次，加强理论联系实际。大学英语语言学课程通常都比较重视理论知识，经常会忽视应用性，为了能够使这一问题得到有效缓解，教师应善于从实际出发，加强英语教学内容与学生实际生活的密切联系，在全面激发学生认知兴趣的基础上，充分突显教学内容的应用性[3]。

另外，大学英语语言学教学中，不仅要注重视听、语言，以及听力等相关课程的恰当增设，也可以适当进行专业英语课程的开设，以此来帮助学生摆脱“哑巴英语”的教学局面，引导学生处于动态平衡发展中，促进其英语综合素养的不断提升。也可以通过多媒体模式 、多样化教学方法的积极引用来构建和谐的师生互动关系，真正为学生营造平等、民主的沟通平台，通过真实、多样化信息场景的设置来活跃大学英语课堂环境。此外，也可以通过积极开展第二课堂来培养、拓展学生的自主学习能力，以此来确保大学英语预语言教学能够始终处于良性发展动态之中。同时，教师应加强对自身授课方法的反思，并结合英语语言学教学当前存在的困境，积极探索、尝试更科学有效的教学策略。而各高校也要积极组织各项培训工作，从整体上提高教师的综合素养。

（四）完善语言学评价方法

为了帮助学生摆脱重复背诵单词、死读书本的学习困境，高校英语教师应采用更多样化的教学评价方式，注重英语应用、课外实践，以及课堂发言与课外作业等方面的有机整合，以此来确保学生能够获得更全面、客观的评价指导，促进学生英语综合素养的不断提升。

综上所述，在生态语言学视角下，广大高校英语教师应正确认识到，英语教学现阶段所面临的困境，且能够在综合分析基础上，真正做到积极面对，从不同层面对自身教育教学工作做出重新审视，改革创新英语教学，积极引用更新颖的授课理念与模式，以此来从整体上提高大学生的英语综合素养，为社会输送更多高素质的英语专业人才。

参考文献：

[1]王蕾.生态语言学视角下高校英语教学困境与对策[J].宿州教育学院学报，2017，20（6）：136-137.

[2]曹妙丽.基于生态语言学视角下的高校英语语言学教学困境与突围[J].淮北职业技术学院学报，2015，14（5）：48-49.

[3]孙鹏，李嫦媖，芦建顺，高荣涛.生态语言学视野下地方高校大学英语课堂教学的困境与对策[J].河北北方学院学报（社会科学版），2012，28（5）：111-114.