发挥想象，创编有趣

刘秋红

一、看图发挥想象，点燃想象的热情

（出示课件：鸡蛋壳）小朋友们，请看大屏幕，这是什么？对，就是鸡蛋壳。

再仔细看一看，这是怎样的鸡蛋壳呢？

说得真好。半圆形的鸡蛋壳，你观察到了它的形状。

你说，哦，米色的鸡蛋壳。你的观察也很仔细，看到了它的颜色。

（课件演示将鸡蛋壳放大）再看，这是怎样的鸡蛋壳？是呀！这是巨大的鸡蛋壳。它的大小发生了变化。

（出示实物）请你来托一托这个鸡蛋壳。你还能说这是怎样的鸡蛋壳？嗯，你感觉到了它的轻重，鸡蛋壳是轻轻的。

再请你瞪大眼睛仔细看，认真想，它还可以变成什么？（出示课件：鸡蛋壳——）

变成帽子？你是怎么想的？的确，帽子是圆的，鸡蛋壳也是圆的。

你的想象真合理！瞧，这里就有一只小鸡和你想法一样，把鸡蛋壳戴在头上当帽子呢！（出示课件：小鸡）

还可以变成什么？哇，小朋友们的想象可真有趣。是呀，加上桨，它就成了小船；装上扶手，它成了小宝宝的摇篮；给它加上筷子，它就成了我们吃饭的大碗喽。（课件）

同学们的想象不仅合理，而且丰富、有趣，真厉害！

（板书：想象，合理，有趣）

二、统览四幅图，借助时间词初步写清图意

小朋友，你们喜欢鸡蛋壳吗？小虫子、蚂蚁和蝴蝶（出示课件）和我们一样也很喜欢鸡蛋壳。今天，它们要和神奇的鸡蛋壳一起开启一场有趣的旅行呢。（出示四幅图）下面，让我们一起展开想象的翅膀，写一写它们这一天的经历吧。

（一）借助时间词按顺序写清图意

请小朋友们，四人小组合作，先由组长分工，确定每人一幅图；再想一想，说一说：什么时间，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了什么？又有什么有趣的经历？然后每人选一幅图写一写，最后小组交流连成一个完整的故事读一读。

（课件出示小组合作学习任务单）

生小组讨论，写话。

师巡视，预设评价：①你们小组讨论得可真热烈，很会合作学习！②你的书写姿势和握笔姿势要注意哦。

（二）小组展示交流，师生评议

小朋友们不仅在合作交流时参与积极，写得也特别认真！现在让我们掌声有请第3小组来和大家展示交流吧。

由请小作者自己来读一读。

（课件出示）预设片段一：早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了一个跷跷板，小虫子和蚂蚁坐上去，一上一下，真好玩。

点评预设：瞧，这位同学不但时间词用得准确，还知道在时间词的后面用上逗号，为我们做了很好的示范！“一上一下，真好玩”也写出了它们玩的感受。

请你接着读。

预设片段二：过了一会儿，小虫子、蚂蚁和蝴蝶又用鸡蛋壳做成了一个降落伞，飘呀飘，飘得可高。

点评：嗯，你不仅写清了图意，语句也比较通顺，“飘啊飘，飘得可高了”，真是好玩。（板书：语句通顺）

三分写话七分读，现在轮到你了。

预设片段三：到了下午，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了一间避雨的小房子。“哈哈，这下可以躲避大雨了，再大都不怕了。”小虫子说。

点评：“哈哈，雨再大都不怕嘍”，你读得真好听！我们也似乎也听到了小虫子的笑声，你的想象真有趣！

最后，让我们和小作者一起来读一读吧。

预设片段四：天黑了，月亮姐姐升上夜空，星星困得眨眼。小青虫提议：“我们把它变成小床吧！”三个小伙伴赶紧动手做，它们先在鸡蛋壳上盖了一片又大又绿的叶子，再用小木棍和一节竹子做靠背。一做好，三个好朋友就躺了进去，睡得又香又甜。

点评：这位同学真有创意，他不用老师给的句式，而是自己独创，很有创造力，非常棒！同学们看，他的语句也特别优美：天黑了，月亮姐姐升上夜空，星星困得眨眼，真是优美！让我们再一起美美地读一读吧。（板书：生动）

小结：同学们真能干，老师发现你们不仅能借助时间词有顺序地写清图意，还能在说的时候用“它们”来指代“小虫子、蚂蚁和蝴蝶”，让话语更简洁，有的同学还在“用”的前面加上“又”“还”让语句更通顺。真是聪明！

三、多角度想象创编，说出“有趣”之处

其实，静态的画面背后藏着很多有趣的故事呢。（出示课件）

瞧，这是鸡蛋壳，这是跷跷板，小虫子、蚂蚁和蝴蝶是怎么想到让鸡蛋壳变成跷跷板的？又是怎么做成的呢？

请你对着老师的手机说，老师可以把你说的话立刻转换成文字，同屏到电脑上给同学们看。

小朋友们，看，他不光听到了小动物们的讨论声；（板书：听）还看到了它们一起合作做跷跷板的情景呢。（板书：看）

再仔细看，跷跷板动起来啦！联系我们的生活，想一想它们会怎么玩呢？会发生哪些有趣的小故事？

你来——（拿手机对着学生）

是啊，“向上一跳”“纵身一跃”“一上一下”“翩翩起舞”这几个词用得多准确，他的词汇积累真丰富，值得我们学习。

你也有要说的——（拿手机对着学生）

点评预设：“蚂蚁被跷飞了”，个想象真有趣！你想到了画面上没有的内容，让静止不动的画面动起来啦。（板书：想）

（以上两环节均运用“讯飞语记”将学生口头说的转换为文字，再通过手机同屏软件“希沃授课助手”当堂呈现，进行点拨修改，为其他同学课后的补充修改提供范本。）

小结：小朋友们，原来我们在看图的时候，可以动用自己的感官，把想到的、看到的、听到的都写下来，挖掘静态画面背后更多有趣的故事。

现在，同学们可以在原来写话的基础上进行补充修改，动用自己的耳朵、眼睛、大脑把小动物的有趣经历写下来。能干的小朋友还可以给自己的故事取个题目。再小组合作交换点评。我们可以围绕这几点进行点评：

①用上合适的时间词；②标点正确，特别是在时间词后面加上逗号；③故事清楚；④想象合理、有趣；⑤语句比较通顺，能用上一些恰当的动词、形容词和优美新鲜的语句。

四、课堂总结

这节课同学们展开想象，通过合作，创作了一个生动有趣的故事。小朋友们就像三个小动物一样爱动脑筋，创意无限。