浅析幼儿园的精细化管理

福建省泉州市台商投资区百崎中心幼儿园 刘雅芬

在幼儿园管理工作中推行实施精细化，是新时期下提升我园的幼教服务质量和管理水平的必然要求。我在“系统管理学”和“行为科学”的指导下，结合本园幼儿实际，在管理工作中通过提升教师及员工素质，加强内部控制。幼儿园的管理是关键，直接影响着幼儿园素质教育是否落实到位。我们收集了大量的管理经验资料，根据本园的实际情况，走一条科学管理的道路，确保素质教育的实施，强化精心管理、贴心服务、用心育人。下面结合我园实际情况谈谈几点体会：

一、加强师德建设，规范幼儿园管理体系

精细化管理在幼儿园工作中是要求每一位老师用心工作，爱心育人，真心服务的具体体现。幼儿教师的良好师德是教师建立在以幼儿为核心的职业道德活动上，所以幼儿教师在实施“正己、敬业、爱生、奉献”精神的过程应结合幼儿园独特的教育内涵完善、优化自身的师德，全体幼儿园老师要把工作中平时看似简单、很容易做的琐碎事情很用心、精心地去做好，工作无小事的精神落实到位，让我园每一位幼儿都能享受到关爱，使幼儿在原有的水平上有所发展，要让这种积极向上的意识、文化思想成为每一个教工的自觉行动。

幼儿园的教育与学校的不同之处是担负着“保育和教育相结合”的双重任务，这就决定了幼儿教师更需要奉献精神，更应有良好的师德，必须从具体而细微的工作做起，才能成为孩子的良师益友，当好孩子健康成长的指导者和组织者。这是幼儿的年龄特点决定的，幼儿的模仿力强，缺乏独立性，分辨能力差，对成人的依赖性大，他们的性格、品德陶冶、智力启蒙、知识掌握都以教师为媒介。有位诗人说过：“教育孩子，就是在种植我们的未来……”是的，孩子的心灵是一块净土，可谓种瓜得瓜，种豆得豆。可以说，播下思想种子，收获行为；播下行为种子，收获习惯；播下品格种子，收获命运。种子的播下、生根、生叶甚至开花阶段是在幼儿期完成的。因此，在幼儿心灵这块净土中，播下什么种子，就摘到什么果实，他们的成长，很大程度上靠的是幼儿教师的辛勤“浇灌”。在这里教师的楷模，师德的优劣就显得特别重要。正如捷克教育家夸美纽斯所说：“教师该是一个道德卓越的优秀人物。”只有师德高尚，业务精良的幼儿教师，才能造就出创造型、开拓型、进取型、品德兼优的现代化优秀人才，为国家为民族造福，从而能更好地规范幼儿园管理体系。

二、彰显其办园理念，建立完善的管理制度体系

幼儿园素质教育的实施要得到保证。首先，办园方向、指导思想要正确。在这前提下，幼儿园的管理是关键，直接影响着幼儿园素质教育是否落实到位。首先，我从幼儿园实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。我园为了将各方面的积极性充分调动起来，制定管理体制并实行的是分层管理、责任到岗。旨在将我校的全体教职工凝聚起来朝同一方向同一作用点发力，并形成一个无缝管理网络。结合我中心园的实际情况，再细化地制定出可操作性强的考核细则确保制度的落实及实施，使幼儿园发展进入良性循环。

一所幼儿园的环境布置能彰显其办园理念。营造与幼儿教学相适应的良好环境，是实现教育目标，保证幼儿身心健康，促进其体、智、德、美全面发展的有效途径和手段，我们提出了应创设“序、趣、意、美”相结合的环境。“序”主要指环境的整洁有序。“趣”是指环境的布置符合幼儿的情趣。“意”是指环境布置要有教育意义。“美”是指环境的美化效果。面向未来的现代化首先要“物”的现代化，我们根据“评优”的整改意见，进一步改善办园条件，积极向上呼吁，争取各级领导重视，并向社会及家长宣传取得社会与家长的支持，在大环境上，充分开辟了“电化”教育与“科学教育”的设备。如做到班班有钢琴，班班有电视并装置了闭路电视网络设备，把电脑引进幼儿园，我们还准备创设“娃娃电脑班”。不仅室外有绿化得很美丽的环境，而且室内光线充足宽敞整洁。桌子、椅子、玩具柜都摆放得有条理，幼儿园的整体布局在色彩方面形成比较协调的蓝色系列。使幼儿一走进幼儿园就有愉快的心情。我们充分利用各个角落，走廊墙上画有艺术性、教育性较强的壁画。在小环境上，各班根据月目标、周目标、教师与幼儿共同创设环境，使幼儿从中享受乐趣。我们还举行每学期一次的环境创设比赛活动，进一步促使学园的环境变成美化、绿化、教育化、儿童化为一体的儿童乐园。

总之，幼儿园的精细管理应该从细节入手，把每一件小事做好是我们每一位教职工的工作理念。要明确“素质教育”的概念，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质，良好的生活习惯，活泼开朗的性格与求职的欲望，努力实现教学目标——学知、学做、学会共同生活，学会生存。我们要致力于看得见、摸得着的管理目标，把大目标分解成小目标，通过规范细节，使师生逐步养成了良好的学习和生活习惯。