政治教学改革在培养学生学习方法中的重要性及改革途径

周建全

摘 要： “指导学生掌握科学的学习方法”是新课改的明确要求，素质教育强调不仅要让学生“学会”而且要让学生“会学”。科学的学习方法可以避免学习的盲目性和随意性，取得最佳学习效果。高中政治是高中素质教育的重要组成部分，高中政治因为面临高考的特殊性，要求教师改变传统的教学模式，确立学生的主体地位，培养学生的学习方法，提高学生的学习能力。

关键词： 高中政治教学 教学方法 学习方法 重要性 教学途径

高中政治是高中素质教育的重要组成部分，新课程改革实施后，我校政治课教师以新课改精神为指导，以教学研究为载体，以观摩优秀教学视频为依托积极推进。但是和全市优秀学校的教学水平还是有一些差距。究其原因是将新课改的重点放在了教学方法的改进上，把学习方法看成了教学方法的一个方面，没有认识到学习方法的独立性和决定性作用。这种认识是对新课改的片面性理解，致使政治学科新课改成效普遍不明显。因此，学习方法改革是提高学生综合素质、教育教学质量的有效途径。

一、学习方法的重要性

成功=刻苦努力十方法正确+少说废话。从这个大家公认的公式我们可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，就不能取得成功。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等重要。

联合国教科文组织指出，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。中学生一旦掌握了科学的学习方法，今后无论是升学还是就业，由于解决了“会学”的问题，就能够积极主动地摄取知识和更新知识，就能在科教兴国中做出应有的贡献。英国科学家达尔文说：“世界上最有价值的知识提关于方法的知识。”学生一旦掌握了科学的学习方法，就会如虎添翼，学习效率就会大大提高。

二、政治课培养学生学习方法的教学实践

1.学习方法教学实践一。某政治教师在2014年—2017年带了一届学生，他就热心研究“自主、合作、探究”的学习方式，和学生及科任教师一起研究学习方法，当时大家都认为这可能是该老师的一种爱好。2017年的统考成绩是：该班的政治及格率100%，班级六合率78.2%，一个班直接拉动了学校的全县第一名（51.8%）。该老师的成功之处就在于通过学习方法的培养挖掘了学生的潜能，解决了学生的学习动力问题。笔者想这个成绩当时如果放到杜郎口中学或洋思中学，应该也算是靠前的。遗憾的是大家一直没有关注这件事情。

2.学习方法教学实践二。笔者2016年至2017年对两个班的学生进行了政治课教学实践。按照新课改的要求，通过简化课堂程序、编写复习资料、四层次教学方式、师生教学研究、劳动教育实践、爱国主义教育等多种形式，最终实现了有效课堂的建设和学生情感价值观的培养，多次考试成绩排名都在各科前列。

三、政治课中学习方法改革的途径

学习方法改革不是单纯地推行一种学习方法，它是以解决学生特别是中后学生学习动力为目的配套改革，包括课堂教学、作业、学习目标、社会实践、思想品德教育等方面。

1.每一位教师的角色要转变成学生。教师手中掌握大量的知识、经验，传统教学中教师将这些东西传授给学生，新课改中教师引导学生感受和体验。两种办法都很好，只是都忽视了学生接受、体验的能力，最终导致学生的差异越来越大。因此，教师在备课之前，要先成为学生，总结出自己识记这些知识点的方法，在课堂上和学生一起用这些学习方法获得知识。比如，聪明的人在给自己孩子辅导时，总是先站在孩子的立场上分析学不懂的原因，然后帮助孩子总结解决问题的方法。这种方法一旦用于课堂，每一个学生就会从中受益。

2.每一位教师要编写一套学习资料。资料在教学中的作用越来越大，暴露出的问题越来越多，一是商品资料的实用率一般在40%左右，也就是要做3倍的课外作业量才能达到全面复习的效果。二是资料基本上占用了学生的大部分课外时间，使学生每天在超负荷做作业，这种作业量和成绩无法形成正比例关系，实际上是破坏了课程安排的均衡性和科学性，反而使个别学生偏科日益严重。每一位教师应该根据学生的情况，自己编写一套高质量的学习资料，高效率地利用学生的有限时间。资料如同日常饭菜，只有自己做，才能达到省钱可口的效果，如果长期外卖，就只能是费钱倒胃口。

3.每一节公开教学评课要有学生参加。公开课是学校进行教研活动的主要形式。教研活动应该是促进教学，提高学生成绩的最有效的途径之一，但部分农村学校的教研活动对教学的促进作用发挥得不是很好。究其原因，可能与一个现象有关，就是部分公开课把学生当成一群观众。换句话说，即使没有学生，公开课还是能上，还是能评课，这样的公开课就像一群大夫给一个假人做手术，最后所有的总结、交流一大堆，实际意义是不大的。因此，要改变这种教研模式，让一定数量的学生参与评课，把学生的意见和建议作为最终的评价结果和改进方向，引导教师慢慢适应学生，因为课改的最终目的是培养优秀的学生，而不是培养优秀的教师。

4.每一节课要有常用实用的知识点。一节课都是围绕相关知识点而展开的，有的知识点最后会变成考点，有的知识点虽然不会进入试卷，但对学生情感和能力的培养是有帮助的，这些东西是课堂的精华部分，一定要在课堂上凸显，学生以后就要靠这些东西考试、工作和生活。一个教师几年下来给学生上几百节课，如果学生在每一节课堂上都能获得有用的东西，那么对学生的帮助是非常大的。

5.每一个学生要有一套学习方法。新课改提出了“自主、合作、探究”的学习方式，就是让每一个学生掌握一套学习方法，然后交流、合作、探索。由于学生的学情不同，学习方法会出现多样性，教师在课堂上要帮助和引导学生形成适合的学习方法。比如具有相似性学情的学生可以用同一种学习方法，也可以组织学生交流哪一种适合自己。总之，学习方法要覆盖到每一位学生，才能保证教学高质量、高效率地实现的可能性。

6.每一个学生要有明确的学习任务。课堂教学模式要根据学生实际情况创新，创新的原则是给不同的学生明确不同的任务。相同的教材不同的学生接受的过程和能力完全不一样，教师必须在了解学情的前提下，通过课堂教学制定不同的学习任务。允许学生之间有差异，掌握差异，研究差异，通过有针对性的学习任务，让学生在不同的层次上都有所发展，最后将差异降到最小，实现全体学生的进步。

7.每一个学生要有不同的课后作业。统一性是作业最大的弊端，当教师统一布置作业后，一般情况下有三种完成方式，快速独立完成，慢速独立完成，抄袭完成。当作业的量和难易程度超出了大部分学生的接受范围时就失去了意义，不管怎样完成没有本质的区别。这就是一些家长始终不解的一个疑问：为什么学生时时刻刻在用功做作业，成绩始终变化不大。因此，作业要以适量为原则，关键是给不同学情的学生安排不同的作业，注意各学科搭配的合理性，给学生足够的时间参加学校的其他教育活动，最终要实现作业和成绩形成正比例的良性发展。

8.每一个学生要参加社会实践活动。许多人很困惑：为什么部分全县拔尖的学生进入高中后不能考入大学，为什么有几千名初中毕业生职校招生还有困难。这可能与学校教育的一个空白有关系，就是社会实践教育。没有社会实践教育，学生就不知道上学干什么，对社会生产、劳动、创造财富没有任何概念，从初中开始就要开展各式各样的社会实践教育，让学生明白只有劳动才能创造财富，上学是为了提高今后劳动的能力。只有这样，学校才能培养对社会有用的人才，实现教育的现实意义。

9.每一个学生要接受爱国主义教育。新课改提出培养学生的目标是：具有爱国主义、民主法制意识、社会责任感，努力为人民服务。爱国主义教育主要是靠校园文化建设实现，但部分学校把文化具体到了挂图、绿化、环境等方面，做成了死文化。校园文化应该是有生机的，能不断给学生输入正能量的。社会上一些不良现象对学生的负面影响必须引起注意，要及时把学生的思想引导到社会正能量的道路上。因此，要不断创新方式，加大对学生爱国家、爱社会、爱父母的情感教育力度，这样培养出来的学生会成为对社会有用的人。

总之，学习方法改革是一种完全以学生为主体的教育探索，符合新课改理念、学习方式、培养目标，同时是教學方法改革的继承和发展。在政治课堂教学中教师要转变教学观念，帮助学生找到适合的学习方法，增强学生的学习能力，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]马怡平.重视教学方法，培养学习能力[J].考试周刊，2013（41）：68-68.

[2]李忠瑞.转变学生数学学习方式的有效策略[J].教育，2016（12）：108-108.