英文绘本的选择及在阅读教学中的应用

陈琼皓

摘 要：隨着新课程改革的发展，现阶段的小学英语课堂教学要求教师在传授给学生相应的英语知识的基础上加强对学生英语应用能力的培养。小学英语阅读教学属于教学过程中较为重要的组成部分，在阅读教学过程中，为了提高学生的英语学习积极性，提高小学英语教学效果，实施相应的英文绘本的选择及应用显得尤为重要。为了分析英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学过程中的应用，文章作者针对英文绘本的选择特征进行了相应的分析。

关键词：英文绘本;小学英语阅读教学;应用

中图分类号：G623.31

文献标识码：A

一、小学英语阅读教学过程中英文绘本的选择特征

在小学英语阅读教学过程中使用的英文绘本具有直观性、故事性、生活性、情感性等特点，英文绘本通过形象、直观的方式将信息内容反映出来，可以吸引学生的注意力，提高学生的积极性。通过绘本表现学生学习过程中难以理解的知识点，可以提高学生的英语知识掌握能力。绘本上简单明了的图案、语言能减少学生英语学习过程中的困难。且英语绘本多数描述的是较为生动形象的故事，故事情节环环相扣，为学生提供了完整的教学情境，学生在阅读过程中能渐渐掌握语法及语言的运用技巧，在生动形象的阅读中提升英语掌握能力。除此之外，英语绘本还具有多元化的特征[1]，且贴合学生的实际生活，学生阅读英语绘本的过程中能丰富生活经验，提高学习兴趣，丰富知识背景。此外，英文绘本还具有一定的情感性特点，不同英文绘本中的不同故事会给学生带来不同的感受，学生通过绘本的阅读能判断故事中的人物，在不断的阅读过程中积累自身经验，增强情感表达能力。

二、英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学过程中的应用

1.选择针对性的英文绘本进行阅读教学

在小学英语阅读教学过程中，为了取得针对性的教学成果，教师在选择英文绘本时应尽量贴合小学生的生活实际及学习需求，从小学生年龄、心理特征的特殊性出发选择童话故事、寓言故事、小学生生活中的趣闻趣事等绘本进行阅读教学。比如，可以选择I Went Walking作为绘本进行阅读教学，绘本讲述的是一个小男孩整装待发想要出去探险，在路上小男孩每看见一种动物就像发现了新事物一样投以好奇的目光，甚至到后来越来越多的小动物未能得到小男孩的允许就一起跟着他去探险。整个绘本具有简单明了、韵律感及节奏感较强的特点，涉及的颜色及动物的种类较多，方便学生从绘本中学习更多的英文表达知识，教师在教授绘本过程中可以反问学生为什么小动物们要跟着小男孩，让学生发挥自己的想象自由发言，提高学生的学习兴趣。教师选择绘本过程中还应考虑到学生认知水平，选择的绘本不应太难，结构应简单、具有趣味性，方便指导学生进行精学。

2.转变传统阅读教学方式

在利用英文绘本进行小学英语阅读教学过程中，教师在阅读前应组织学生进行自主预习。即针对英语绘本上的文章进行提前预习，要求学生大致理解，提高学生的理解能力，在阅读教学过程中教师可适当给予相应的引导及进行简单的生字、语法教学，充分发挥学生的自主意识及想象能力，对绘本进行延伸及拓展，加深学生对绘本的理解。课后应针对绘本中涉及的词语及语法进行复习并掌握，强化阅读课堂上学习的知识[2]。教师在阅读教学结束后还应引导学生在课后适当朗读及阅读绘本，让学生在课后阅读过程中将学习过的英语知识点融入日常生活实际中。为了转变传统课堂教学过程中的单一教学形式，教师应采用小组合作学习的方式引导学生积极主动进行学习。

3.设置问题，提高学生注意力

在英文绘本阅读教学过程中，教师可以根据绘本的实际情况设计相应的问题让学生自主探究，引导学生了解绘本实际内容。且教师应通过形象的语言或肢体动作感染学生，加深学生对绘本情节的理解，提高小学英语阅读效果。

三、结语

小学英语阅读教学过程中教师应根据学生的实际情况及学习需求选择合适的英文绘本进行教学，通过转变传统阅读教学方式及在阅读绘本过程中设置针对性问题，拓展学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，促进小学生阅读能力的提高及英语素养的形成，培养学生养成良好的英文绘本阅读习惯。

参考文献：

[1]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（2）：91.

[2]邓洁亭.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].校园英语，2016（14）.