试析小学语文生活化教学设计

史春兰

摘 要：小学语文是作为一门语言类学科，其应用十分广泛，内容也极具人文情趣。小学阶段的孩子们正是处于关注社会、思考生活的心理年龄，对周边的一切事物都充满了好奇，而生活化教学模式就是培养孩子们探究能力最有效的方式之一，这种教学模式能够让教师脱离教材的束缚，让同学们充分地发挥自身的能力。

关键词：小学语文；生活化；教学设计

国家课程改革的基本思路是：以学生发展为根本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习。生活化教学模式指的是以实际生活为教学背景来进行课堂教学，可以说在生活中语文是无处不在的存在。语文教学实现生活化就是把语文的教学活动渗透进现实生活的背景中，从而激发起学生参与教学活动的强烈欲望。如何在小学语文中应用生活化的教学模式呢？下面我就对这个问题进行研究和探讨。

一、语文课堂生活化

在现代小学语文的教材中，大部分的文章都是来源于生活，但是有一部分的文章故事发生的年代与现代学生的认识还存在一定的差距，时间距离有些久远，使得学生无法切身感受到文章所要表达的意境以及作者的心理，老师们在教学的过程中也只不过是纸上谈兵，导致了学生认识的不够全面，无法真实的体会到实际感受，这么一来就与文中所要传达的信息以及感受存在一定的差异性。面对这些问题，作为一名语文教育教学工作者，应该及时的指导学生，要耐心观察，开拓同学们的视野，对于一些发生在早些时代的教学内容，老师们可以收集影片资料来对孩子们进行演示，让同学们完全认识到那个时代的人们是一种怎样的精神面貌，是一种怎样的社会风貌。要让同学们学会独立思考，引导同学们分析当时那个年代人们的衣着面貌、行为举止、时代特点与现代社会有何差别，或者可以要求同学们进行角色扮演，这样能够更好的体会到文章作者的思想以及所要表达的内容。

举个例子：拿人教版小学语文六年级上册《少年闰土》为例，老师们在教学这篇课文的过程中可以收集一些图片或是影视资料为同学们介绍少年闰土这个人物，分析闰土是如何在当时那种黑暗的旧社会背景下体现出机灵、勇敢和纯朴的精神。通过鲁迅先生精辟的语言所描繪出的少年玩伴闰土是个怎样的人物，分析出人物的性格特征以及文章的写作特点。或者是带领孩子们有感情的朗读文章，营造一种与课文内容相一致的教学氛围，让同学们很快的进入到情境中来，有效的跨越了时代之间的距离感，使同学们能够理解和领会少年闰土身上的那股子机灵劲。如此一来，同学们不仅能够快速的掌握文章的主旨，还能够切身的体会到少年闰土是个机智勇敢的农村少年，从而激发起同学们创造性的思维。此外，老师们还可以在教学的过程中将课堂表现的生活化，让同学们进行角色扮演，使得同学们更真实的融入到教学情境当中，既活跃了课堂的气氛，也加深了孩子们的印象，可谓是一举两得。

二、挖掘生活中的语文教学资源

知识的力量是无穷大的，生活之中也比比皆是学问，作为一名教师就应该独具一双慧眼，善于挖掘生活中的语文教学资源，在将知识搬上教学课堂，让生活与课堂相结合，把生活当成是同学们学习的教材，如此一来，同学们不仅能够很好的理解课堂上老师所讲解的知识，还能够很好的运用到实际生活中，做到真正的学以致用。

比如说：在每次上课之前可以请1～2名学生上台来演讲，可以讲新闻事实，也可以说一段小故事、小笑话，再或者说一说在生活中所看到的、听到的、遇到的趣事。老师应该要多鼓励同学们参加社会实践活动，经常接触生活，积极地参与社区、学校、班级的集体活动，在要求他们记录下这些时刻，写成日记，带到课堂中与老师和同学们一同分享。这种做法能够在锻炼孩子们开口说的同时，也让孩子们把生活搬上课堂中，增进师生之间的交流，有助于同学们体验到学习语文给生活带来的乐趣，让学习语文和实际生活的运用相互促进，共同提高。

三、联系实际生活进行语文教学

在小学语文的教学过程中可以适当的联系我们的实际生活来进行教学，充分的利用学校、家庭与社会之间的教育资源，开展综合性的学习活动，这样有助于开拓同学们的学习空间，也增加了学生的语文实践机会。比如说，现在的商家为了博取人们的眼球，增加产品的卖点，通常会在电视上打一些时髦吸睛的广告语，像是“使用某某某牙膏，让您牙口无炎”“某某品牌果汁，步步领鲜”等等，这类故意偷换同音字的不规范用字现象在现代社会十分常见，为此，老师们可以用这个为教学例子，让同学们扮演文字小护卫的角色，带领孩子们走进生活去纠正这一不良的社会现象。这样做不仅仅可以让同学们掌握了一定的语言文字知识，形成规范用字的良好习惯，同时加深了同学们对生字词的印象，也锻炼了孩子们的社交能力和口语表达的能力。

四、结束语

综上所言，生活中不仅随处可见语文，也随处用到语文知识。把小学语文教学生活化不仅能够改变传统的语文教学模式中只会教学生认字读书的弊端，也优化了语文教学的过程，让孩子们在语文中理解生活，在把语文运用到实际生活中，使创新精神与实践能力做到实处，实现了素质教育的理念，这就是实施小学语文教学生活化的意义。

参考文献

[1]彭琳.浅议如何在小学语文教学中增强实践性[J].成功（教育），2009（02）.

[2]王业锦.小学语文教学生活化延伸[J].语文学刊，2008（06）.

[3]胡从兵.小学语文生活化教学策略[J].语文教学与研究，2016（32）：103.

[4]赵明星.从生活中来，到生活中去——小学语文生活化教学浅析[J].新课程（上），2016（10）：58-59.