探析现代教育技术在小学高段数学教学中的应用策略

王军

摘 要：现代教育技术，坚持以计算机为核心，强调信息技术在教育领域中的应用，受到了广大教育者的关注和重视。作为小学数学教师，我们应基于小学高段数学教学现状，指出现代教育技术对提高小学高段数学教学质量的作用，通过现代教育理論和技术的应用设计、开发和应用数学教学资源，实现信息教育现代化。我们要坚持问题导向，坚持以学生为主，结合新授展示课、数学能力提升展示课与知识巩固展示课推进现代教育技术在小学高段数学教学中的全方位应用，着力促进学生自主学习和合作探究，有针对性地提高数学知识技能，为提高小学高段数学教学质量创造条件。

关键词：现代教育技术；小学；高段数学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.082

传统的教学模式已经不能激发学生的数学思维和数学情感。要增强小学高段数学教学的针对性、层次性、开放性和灵活性，小学数学教师必须创新思路促进教学方法创新，在新课程理念下提倡学生的自主学习和合作探究，更好地培养学生的数学能力。由此，小学数学教师可以从以下几方面增强现代教育技术在小学高段数学教学中的应用。

一、现代教育技术在新授展示课中的应用

（一）营造问题真实情境

要充分挖掘和发挥现代教育技术对数学问题的导向作用，把握好数学问题的创造之源，为促进学生萌生数学新知识提供种子。数学教师要结合高段数学教学内容营造真实的问题情境，牵引学生对数学新知识、新方法和新模式的探索、吸收。这就需要利用多媒体技术，充分借助影像、音乐等营造良好的教学氛围，将学生引入到与教学内容相关的问题情境中去，促使学生增强对数学问题本身的关注和专注，以问题为思路深入探究数学知识，在身临其境中激发对数学新知识的求知欲望。

（二）多媒体设备全程展示预习课程

要利用现代教育技术做好数学新课内容的预习铺垫，通过网络将数学知识和相关图形少而精地展示出来，并利用多媒体向学生展示数学计算题，创设电脑学习情境，在激发学生积极性的同时促使他们进行良好的预习。要通过网络将出示数学学习的提纲，以“问题”为线索将学生需要预习和掌握的重点数学知识、技能以及规律都展示出来，促使学生对这些问题进行思考与探究后提出疑问，在质疑和合作交流中不断改善和提升数学知识。教师还要根据以往学生学习预习情况搜集一些明显的错例，增强案例的针对性和代表性，利用多媒体将这些容易出错或概念混淆的案例拷贝给学生，让他们根据重难点积极思考，紧扣预习内容独立完成相应的内容学习和质疑。

二、现代教育技术在数学能力提升展示课中的应用

（一）明确数学能力培养目标

新形势下传统的黑板板书已经不能满足学生大规模学习的要求，要增强现代教育技术在小学高段数学教学中的应用，设计能力提升数学内容和习题，根据教学重点、难点和疑点确定好数学能力培养目标。教师首先需要合理设计多媒体网络教学课程，选择符合学生兴趣、个性发展的数学插图、视频为学生预习学习和交流创造条件，并用不同颜色的字体准确划出数学知识点的重难点内容，将相关解释、算法等批注在电脑上，有利于观念和见解的阐述以及教学时间的节约。但是，部分小学尤其是农村小学缺乏先进的网络教学设备，电脑数量有限，所以，教师可以积极开展分组合作学习方法，将相关知识学习要求细分，小组共同讨论学习，并将相应的解题步骤和解题思路展示出来。这不仅有利于学生的计算机能力培养，也有利于学生的独立思考和合作学习，在学习中不断进步。与此同时，教师要让学生对学习内容进行展示交流，讲解、板演等来实现学习内容的讨论、补充、拓展和变式；教师要做好学生数学知识的指导者和引导者，当学生发言完毕后进行点评、追问和补充，促使他们将数学知识延伸到生活内容中。

（二）巩固知识、培养学生良好的学习习惯

利用多媒体设备进行教学有利于知识的回顾和总结，内容知识和案例随时可以展示出来，避免浪费时间和空间。在数学知识巩固过程中，教师可以通过电脑罗列一个学习目标和知识总结目录，将数学每个知识点进行简单表示，将相应的蕴含算理和解题方法采用批注或者链接方式展示出来，引导学生深入思考，总结相应知识点的学习思路，逐个突破知识点，进行典型、难度适度、题目适量的练习，有利于帮扶数学知识较差的学生。例如，在学生学习“圆的周长”相关内容后，教师可以让学生课后设计一个长方形和正方形模型，让他们自主研究或合作讨论长方形和正方形的周长，利用尺子测量长方形和正方形各边的长，从而逐一相加求出长方形和正方形的周长。在课堂上，教师则可以利用电脑输出圆的周长，激发他们对多媒体教学的兴趣，实现课堂教学探究和课后动手思考的结合，从而更有利于学生数学意识的提升。

三、结语

目前，重复课程、机械性作业等大大降低了学生数学学习的积极性，学生数学思维和数学情感的培养必须有创新的方法作为支撑。以计算机为核心的现代教育技术，在教育领域中以及小学高段数学教学中受到了广泛的重视个应用，具有极强的针对性、层次性、开放性和灵活性，对设计、开发和应用教学资源具有积极的作用。小学数学教师不仅要结合新课程理念的要求，促进学生在高段数学教学中积极进行自主学习和合作探究，还要充分挖掘和发挥现代教育技术对数学问题的导向作用，结合高段数学教学内容营造真实的问题情境，借助影像、音乐等营造良好的教学氛围，将学生引入到与教学内容相关的问题情境中去，并多媒体设备全程展示预习课程，通过网络将数学知识和相关图形展示做好数学新课内容的预习铺垫，进一步将学生数学能力培养目标和所需要巩固的数学知识展示出来，着力培养学生良好的学习习惯。

参考文献：

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