小学语文有效教学的策略构建与运用

张明

摘 要：随着时间的推移，学校教育越来越重视学生的德育教育和综合素质的培养，为此，教师必须要坚持可持续发展的教育路线，以培养学生的能力和素质为主，积极地开展小学语文的教学活动，增强课堂的趣味性，联系生活，以自主性的教学策略为主，进行综合性的培养。

关键词：小学语文；有效教学；策略构建；运用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.071

现阶段，在小学语文的教学过程中，需要坚持以学生为主的教学观念，培养学生的自主学习意识，增加课堂的趣味性，并结合实际的生活例子，进行战略性的教学，从而有效地改善小学语文课堂的教学质量。

一、以学生为主，并积极地开展小学语文的教学活动

新课改的教学模式主要是以学生为主，开展相关的语文教学活动，并以培养学生的综合素质和能力为教学目标，确定教学方向。众所周知，评价教学质量的标准在于学生的学习情况和课堂教学的质量。为此，很多教师利用各种教学方式和途径，改善课堂的教学氛围，以学生为主体，开展教学活动，培养学生的自主学习意识。所以，不管是课堂前的预习环节还是课堂的教学过程，以及课后的复习环节等，都必须坚持以学生为主，开展各项教学活动。这样，才能真正有效地提高课堂的教学质量。

二、增强课堂的趣味性，开展小学语文有效教学

“兴趣是最好的老师。”教师应当利用这些特点，激发学生的学习兴趣。所以，在进行课堂的教学时，必须要根据学生的学习情况和特点，确定教学目标，并制定详细的教学计划。此外，小学生的年龄尚小，对新鲜的事物和事情具有强烈的好奇心。例如，在学习“看雪”时，如果只是用語言描述，很难描绘出大雪纷飞的美景。这时，教师可以利用多媒体技术，更为真实形象地呈现大雪飞舞的美景，同时，可以播放一些相关的图片和视频，让学生感受大雪的情景，从中体会到学习的乐趣。由此可以得知，课堂的教学氛围是非常重要的，教师必须要灵活地使用一些教学方式，开展小学语文教学活动。

三、结合实际的生活例子，开展小学语文有效教学

目前，很多课堂的教学内容与实际的生活息息相关。为此，必须要充实课堂的教学内容，积极地开展语文教学活动，让学生懂得学以致用。比如，语文教学中的“读和写”，需要结合学生的生活，活跃课堂的氛围，提高学生的学习积极性。首先，教师可以结合学生的校园生活，让学生感受到学校生活中的趣味。比如，升旗仪式、大课间活动或者小型的娱乐活动等，都可以利用小组的形式，开展更多课外活动。其次，可以结合学生家庭的生活，让学生通过亲情感受到知识的乐趣。然后，教师可以结合社会生活，让学生体会到个性化的知识特点。此外，教师可以利用生态环境，让学生感受大自然的奇妙，比如，春光明媚，夏日炎炎，以及天高云淡、落叶纷飞之美等等美景，都可以作为课堂的教学素材，激起学生的学习兴趣。

四、以自主性的教学策略为主，开展小学语文有效教学

在课堂教学的过程中，不管是理论上还是实践上，都需要以培养学生自主学习的能力为主。比如，在学习“小蝌蚪找妈妈”时，可以利用多媒体播放一些动画情景，激发学生的学习积极性。首先，可以引导学生制定一些学习目标：1.小蝌蚪为什么要找妈妈？它和它的妈妈走散了吗？2.小蝌蚪如何找它的妈妈？通过阅读，找出蝌蚪找妈妈的句子。3.小蝌蚪找到它的妈妈了吗？然后，让学生以合作小组为单位，通过阅读全文，进行交流和探讨。在学生自习的过程中，教师必须要适当地进行引导。最后，再结合学生交流的结果，逐一回答上述问题，这样，既可以增进学生与学生、学生与教师之间的感情，也可以加强课堂的互动性，从而培养学生独立自主的学习能力。

五、以激励策略为主，开展小学语文有效教学

很多教育界的学者已经证明：激励式的教育方式，可以激发学生的学习潜能，促使学生的全面发展。所以，在实际的课堂教学过程中，需要注意的是学生之间的差异性。由于学生生性活泼，所以，在很多方面，每一个学生的能力和成绩都是不一样的。而教师作为教育者和课堂的引导者，应当一视同仁。另外，在教学的过程中，教师必须要具备良好的职业精神和道德品质，结合教材，积极地开展各项教学活动。面对学生时，应当使用激励的方式，鼓励学生好好学习，绝不能放弃任何一个学生。比如，对于上述提到的问题，有的学生能够自行组织语言，进行回答，而有的学生则只能找出课文的原句，回答上述问题。虽然，回答的方式不同，但是，最终的答案都是正确的。这时，教师需要注意自己的教学方式，对于能力较强的学生，教师可以适当鼓励，而思维比较缓慢的学生，教师也可以适当地鼓励一下，让这些学生不要放弃，继续努力。

六、以个性化的策略为主，开展小学语文有效教学

小学生在上学之前，具有很多疑问，在学生毕业之后，这些疑问都解决了。由此说明有效的语文教学方式，是学校教育的一种艺术体现。在教学的本质上，不在于传授学生多少知识，而是在于如何激发学生自主学习的能力。比如，在课外活动的阅读教学过程中，有一个学生问道：“狐狸为什么总是在童话故事里是坏人呢？”实际上，“动物世界”里说道，狐狸是一种非常聪明的动物，与狼相比，狐狸的心眼较多，所以，它懂得观察别人的心理在想什么，经过思考之后，再行动。但是，在某些事情上，狐狸也显得非常狡猾。由此可以得知，在批判和表扬学生时，应当考虑每一个学生都有优点和缺点。对于比较优异的学生，可以予以奖励，而对于能力不足的学生，教师可以予以鼓励。

总而言之，在小学语文教学的过程中，有效的教学方式是非常重要的。它既培养了学生的综合能力和素质，也改善了课堂的教学质量。此外，课堂的教学方式也是衡量教师教学水平的重要标准。所以，有效教学的对象除了学生以外，教师也是非常重要的因素。这样，才能有效地培养学生的综合素养和能力，保证课堂的教学质量。

参考文献：

[1] 明晶.新课改下小学低年级语文有效教学实施的策略研究[J].现代阅读（教育版），2013（9）.

[2] 仲应华.提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略[J].教育实践与研究，2012（11）.