浅谈微课在小学数学课堂教学中的有效运用

姚金花

【摘要】现阶段信息技术正不断发展，这不仅为经济、文化等领域提供了强大的技术支持，在教育领域也发挥着越来越重要的作用.微课教学作为当今一种新型的教学模式，如何运用微课有效辅助课堂教学成为广大教师关注的焦点.运用微课设计符合小学生心理需求的情境，有利于调动学生学习兴趣，激发学生主动探究的热情；有利于教师突破教学中的重、难点和学生的疑点，帮助学生更好地理解知识，提高教学有效性.

【关键词】小学数学；微课；运用

与传统课堂教学相比，数学微课具有直观、有趣、高效的特点，它以视频为主要载体，围绕某个知识点或某个问题开展精彩的教与学活动.一个微课长度不超过5分钟，所谓“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考”.在小学课堂教学中，运用微课增强学生学习数学的积极性，提高数学课堂效率，可以从以下几个方面入手.

一、利用微课，突破教学重难点

教学的重难点是课堂教学的核心.由于数学本身是逻辑性较强的学科，小学生又大多缺乏逻辑推理、判断分析等各项能力，他们对知识的理解主要依靠教师的课堂传授.传统课堂中教师一味对教材知识进行讲述，学生难以理解.而利用微课进行教学，可以帮助学生进一步拓展思维、强化理解效果，能较好地帮助学生突破学习难点.例如，在教学“图形的对称”一课时，教师先出示一组对称性的图片，如心形、双喜字、北京天安门、裤子，让学生找出共同的特点.明确是对称图形后，教师可以播放动画，动态展示图形折叠的过程，图形沿着对称轴折叠，两边大小相同，刚好重叠.这样一来，学生对于简单的对称图形，就有了直观的认识，教师再引导学生找出生活中对称的图形，加深对知识的理解，课堂教学的难点就突破了.只有学生透彻地理解所学知识，他们才能解答对应习题并获取各项能力，课堂是学生获取知识的主要阵地，教师应充分利用微课的优势，熟练地运用微课，使其发挥最大功效以提升教学效率，突破课堂教学的重难点.

二、利用微课，激发探究热情

小学阶段同样可以培养学生主动探究的能力，利用微课进行教学，教师播放视频往往只需要十分钟左右的时间，剩余时间都可以留给学生进行交流讨论、合作探究，充裕的时间有利于学生培养独立思考的习惯.例如，在教学“乘法”一课时，教师可以先播放教学视频，带领学生大致了解本节课的主要内容及乘法的计算方法，随后布置一定量的任务并让学生试着联系视频内容单独解决问题，如51×82大约是几千？两个四位数乘积一定是几位数？225×82积有几个零等等.在学生独立思考过程中，教师可以在黑板上写出“50×80=□”“25×2=□”“1000×1000=□”这些式子以起到提示效果，再让学生认真观察这些算式并尝试得出答案.相较于一般课程，微课的优势之一在于其利用更少的时间进行讲解，留下更多的时间让学生自己思考，“学”与“思”关系密切，二者相互依存不可偏废.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆.”在学的基础上独立思考，在思的基础上不断学习，那么学与思就能相互促进，取得好的教学效果.

三、利用微课，设置教学情境

小学数学高段学习中，学生会碰到一些对空间想象能力要求较高的知识与习题，对于这些内容的掌握仅靠教师讲解是远远不够的，而利用微课设置恰当的教学情境，将教学内容用图像、音频、视频等加以呈现，让学生更好地理解与掌握相关知识.在教学过程中，教师可以将与空间有关的图片、图形等在视频中展示出来，直接给以学生视觉的冲击，变抽象知识为直观的感知，帮助学生理解抽象化的知识.例如，在教授“面积”一课时，首先教师播放视频并讲述面积的定义，讲解长方形、正方形等形状较为规则图形的面积计算方法，列出其面积计算公式，如“S长方形=长×宽”等.随后播放动画让学生解决实际问题，动画播放内容为：“有一个婆婆家里有张方桌，桌长80 cm，要配上一块与桌面同样大小的玻璃，婆婆要买一块多大面积的玻璃呢？你能帮她算算吗？”动画的情境真实而具体，非常贴近我们的日常生活，让学生体验数学知识在生活中的运用，学生也就更容易接受和理解.

四、利用微课，调动学习兴趣

兴趣是最好的老师.利用微课教学，可以充分利用新媒体技术手段，使抽象的知识变得具体化、形象化，可以让学生在轻松、活跃的氛围中学习，提升学习数学的兴趣.例如，在教授“千克、克、吨”一课时，教师可以在视频中介绍生活中常见各类物品的大致重量，如一个鸡蛋大约为50 g、一本书大概为300 g等，由于大部分小学生生活经验较为匮乏，他们对质量单位的理解与感知能力不足，教师应提供充足的时间让学生之间相互交流并发表自身看法.教师展示图片：“一捆青菜大概为多重？”“装满书的书包大概有多重？”等，让学生以小组为单位进行讨论，培养学生的估算能力，课堂讨论氛围浓烈.激发了学生的学习兴趣，那么学习的效率自然也就提高了.

總之，微课教学是一种新的教学形式，也是现代教育发展背景下的必然产物.运用微课教学可以有效地帮助教师突破课堂的重难点，可以帮助教师更好地进行师生互动，可以让我们的课堂更加丰富多彩.作为新时代的产物，教师应该充分利用好这一教学模式，充分调动学生学习的积极性，提升教学效率，打造高效课堂.

【参考文献】

[1]佘淑艳.微课在小学数学教学中的应用[J].吉林教育：综合，2016（22）：80.

[2]郝秀花.新课程背景下微课在小学数学教学中的应用[J].科学中国人，2015（35）：210.