形成性评价在初中数学教学中的运用

费晓英

【摘要】本文从形成性评价的意义、形成性评价在初中数学教学中的注意要点以及在数学教学中的促进作用出发，结合实践论述形成性评价在数学教学中对学生的促进作用.从而得出：教师在初中数学教学中运用形成性评价是十分必要的.

【关键词】形成性评价；初中数学；教学

一、问题的提出

在数学教学过程中进行形成性评价，能够诊断教师教学态度、教学内容、教学方法等方面，帮助教师提高教学质量.此外根据中学生的特点，进行课堂教学评价能发现学生学习的困难，了解学生个性差异状况，识别学生才能，挖掘潜能，促进学生数学素养的形成.实践证明：正确、公平的数学课堂教学评价，对数学教学质量的提高，教师与学生数学思维的发展，数学素养的形成是最直接、最有效的方法.由于教学过程决定着教学结果，笔者认为，在数学教学中必须重视对学生的形成性评价.

二、形成性评价的意义

形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的.所谓形成性评价，是在学生日常学习和发展过程中表现出来的，反映情感、态度、策略等方面的不断观察、记录和反思，对学生的学习过程做出评价.它是在课程和教学活动尚处于发展或完善过程中进行的，其主要目的在于收集课程和教学活动过程中的情况，以便及时调整、进一步完善课程与教学活动.

传统的教育教学评价体系注重学生的知识和技能，忽视对学生解决实际问题能力的调查，简单地筛选和甄别学生的成绩.根据学生记忆知识的数量和质量，将学生分为A、B、C、D等，影响了学生身心的全面发展，不利于提高学生的综合素质.事实上，传统的测试很少测试候选人的能力、态度和创造力，而只是反映知识获取的数量并如实再现.在传统的课堂教学评价中，有一句很重要的话是“为了评价而教”.

三、在数学教学中应用形成性评价的注意要点

1.形成性评价应以体现学生为中心.学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合运用能力为出发点.在各类评价活动中，学生都应是积极的参与者和合作者.评价应是教学活动的有机组成部分，通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向.

2.形成性评价应以全面性评价为主.形成性评价的内容要与教学目标相吻合，并包括学生的学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习意识等个性发展的因素，使评价贯穿整个教学过程，使学习各个环节的动态活动都置于评价、反馈、调控的视野中.

3.形成性评价方法的多样性.教师要尊重有差异的个体，要赏识每一名学生，保护学生的自尊心和自信心.形成性评价改变过于注重量化和传统的纸笔测验方法，将量化评价方法与质性方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价和考核考试方法.

4.形成性评价的方式要灵活.形成性评价的方式应该是灵活多变且易操作的.评价的方式包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价、定性评价与定量评价相结合、智力因素与非智力因素评价相结合等等.

5.注重形成性评价的结果反馈，充分发挥教学形成性评价的重要作用.我们都知道，教学评价具有反馈、调节和激励作用.教师要注意课堂评价不能只有正面评价，也要有负面评价，要指出学生的错误，引导学生改正，才能促进学生发展，避免类似错误再次出现.

四、几种形成性评价方法在数学教学中的促进作用

（一）设计切合实际的评价方案

1.教师对学生的评价不仅要讲出来，而且要考虑到很多问题.建立一个完整的系统评价体系是必要的，要注意文本信息的反映，让学生的成长过程在数据上清晰地显示出来.新学期开始引导学生设定目标，每名学生为自己或在不久的将来（一两周或一个月）选择目标.

2.注重对学生的形成性过程评价.在实施形成性评价的过程中，教师应创造良好的教育环境，通過完成教育活动的形成性评价，使学生有机会展示自己的才能，使不同层次的学生有机会成功.

（二）建立学生个人成长记录袋

成长记录袋有助于收集学生的信息，确保评价的全面性和科学性，使更多的学生体验成功，并为学生的成长过程提供良好的形成性评价.成长记录袋的内容可分为三个阶段：学期初、学期中期和学期末，材料要真实并定期更新，使学生感受到自己的不断成长与进步，这有利于培养学生的自信心，也有助于教师全面了解学生的学习状况，改正教学，实施因材施教.

（三）精心写好数学日记，有利于培养学生反思问题的能力

数学日记不但可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式.写好日记无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，数学日记可培养学生反思问题的能力.

（四）注重开展学生自评、互评、教师评价，以客观反映学生的学习情况

初中生评价能力发展的一个突出特点是重视同伴的评价和意见，开始重视同伴的评价和成人的评价.因此，学生之间的相互评价是形成性评价不可缺少的一部分.在教学评价中，教师必须注重学生本人在评价中的作用，即发挥学生自评的作用；同时，注意学生间互评的作用.通过学生相互评价，能更客观地反映学生的学习情况.

课堂教学中的形成性评价是一门艺术.我们将继续深入研究，提高形成性评价的针对性和实效性，努力创造一个人性化的、生命化的课堂，让阳光普照到每一名学生的心灵深处，促进学生全面、优质地发展.

【参考文献】

[1]汪幼辛.表现性课堂教学的设计[J].现代中小学教育，2013（5）：31-34.

[2]秦华，曹一鸣.当前韩国数学课堂教学评价标准及其启示[J].教育科学研究，2013（2）：62-66.