浅谈新课程标准下高中化学教学的难点及对策

曹亚芬

【摘 要】因为课程教学受到了学生、教师以及教材等多个方面的影响，导致整体化学课程教学效果不佳，基于此，任课老师积极找准高中化学教学难点已经刻不容缓，并探讨总结具有高度针对性的解决对策，是实现化学课程教学质量及教学效果提升的重要途径。文章主要围绕在新课程改革形势下我国高中化学教学中存在的主要难点问题、基于新课程标准有效解决化学课程教学问题的积极对策两个方面展开了论述与分析，目的是有效突破现阶段我国高中化学的教学难点，提升教学质量及效率，促进学生化学思维及学习能力的提升。

【关键词】教学难点；应对措施；高中化学课程；新课程标准

在高中学科体系中化学课程难度较大，学生在学习过程中会面临很多问题，加之在新课改深入的形式下，高中化学课程性质、教学目标、教学内容以及课程结构等方面都发生了巨大改变，化学课程教学方法、教学理念、评价方式以及学生学习方式也随之发生了变化，很大程度上也提升了化学课程教学难度。所以，高中化学教学在实际教学活动中，需要及时总结并分析教学难点，并提出具有针对性的有效措施予以解决，促进课程教学效率的极大提升，提高学生化学知识水平、学习能力以及综合素质，为社会发展及时代进步培养出大批高素质的全面发展人才。

一、在新课程改革形势下化学教学中存在的主要难点问题

（一）教材中化学难点问题较为集中

在化学课程教学中，教材是其中不可或缺的主要依据，为了顺应新课程标准要求，当前我国化学教材新增了很多知识点，并且过于集中，对学生知识的理解与吸收产生了不利影响，很大程度上直接影响了化学教学效果。例如，化学反应原理中增添了盐桥、盖斯定律、熵和熵变、焓变、反应速率常数、活化能、平衡常数、溶度积以及沉淀溶解平衡等知识点，因为这些知识过于深奥，给学生造成了严重后果困扰，降低了化学课程教学效果。

（二）课程教学方法缺乏合理性与科学性

因为新的化学教材知识点与社会发展、生产活动以及日常生活之间有些极为密切的联系，所以任课老师需要严格按照教学内容与现实生活相结合，深入细致地讲解化学知识，促进学生化学知识应用能力的提升。但是当前我国很多化学教学活动中，任课老师并没有对新课程教学内容及教学理念给予深入了解与掌握，而是继续沿用传统教学方法，并没有为学生提升足够的学习材料，并对学生发现问题并解决问题能力的提升产生了忽视，对学生化学能力及化学素养培养产生了阻碍作用。例如，在第三章的《来自石油和煤的两种基本化学原料》这一节内容学习中，老师仍然应用以往“老师说、学生听”的灌输式教学模式，不仅不利于学生对相关知识的掌握，还阻碍了学生的思维开拓与能力提升。

二、基于新课程标准有效解决化学课程教学问题的积极对策

（一）应用科学合理的教学手段与方法

新课改的深入促进了新型教学方法在化学课堂教学中的广泛应用，对课堂教学现状实现了有效改善，促进整个教学效果的极大提升。所以高中化学教师需要在实际教学中，需要与学生学习情况、知识理解能力以及个体差异性给予全面结合，选择合适的教学手段与教学方法，为学生营造良好的教学环境及氛围，促进学生学习主动性与积极性的提升，从而提高课程教学效果。例如，在《化学反应的速率及限度》这一章节教学中，教师可以应用多媒体教学手段，通过实验视频的播放让学生了解并掌握相关化学知识，老师同时可以让学生之间进行相应的沟通与交流，培养学生问题解决能力，活跃课堂教学氛围，提高学生化学知识应用能力及综合能力。

（二）营造优良课堂学习环境

人的情绪受到环境的直接感染，人的心理状况也会受到一定的影响，所以任课老师需要积极结合学生个体差异性及学习特点，营造优良的课堂教学环境，培养学生养成好的学习习惯，促进化学教学质量的提升。在科学技术得到迅猛发展的今天，任课老师可以利用计算机技术为学生创设相应的教学情境，集中学生注意力，帮助学生对化学知识重难点内容给予理解与掌握，提升课堂教学效果及学生的学习水平。例如，在《富集在海水中的元素——氯》这一内容学习中，老师在课堂上可以利用自来水及蒸馏水等进行现场实验，分析并总结其中富含最多的元素是什么，為学生学习创设出生动形象的教学氛围与环境，并将其与海水元素进行对比，激发学生的学习热情与学习兴趣，在潜移默化中掌握相关知识，并提升学生的逻辑思维能力及团队合作能力。

结语

综上所述，在我国素质教育不断深入及新课程标准的普及与推广的新时代背景下，高中化学课程教学已经引起了人们的高度关注与重视，教学模式也因此发生了巨大转变。化学任课老师需要提出有效对策解决实际教学中的重难点问题。文章首先从教材中化学难点问题较为集中、课程教学方法缺乏合理性与科学性两个方面论述了化学教学中存在的主要难点问题，之后又阐述了基于新课程标准有效解决化学课程教学问题的积极对策，包含了应用科学合理的教学手段与方法及营造优良课堂学习环境两个方面。

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