高中英语教学高效课堂的实施模式探讨

郑汀

【摘要】为突破传统英语教学瓶颈，制定更为科学的课堂教学模式，构建高效课堂势在必行。本文简要就传统英语课堂教学模式存在的缺陷进行分析，并借此探讨了在高中英语教学中如何构建高校课堂，以及高效课堂的具体实施模式，以期为广大高中英语教师提供教学参考。

【关键词】高中英语；高效课堂；实施模式

新课程改革工作在我国高中教育事业中不断推进与发展，但是其依旧没有完全摆脱传统教学模式的影响，存在一定的不足。而這在高中英语教学中主要体现在学生无法深化、巩固教师所教授的知识内容以及课堂教学有效性缺失、教学效率难以提升等方面。针对此现象，高中英语教师应当立足高效课堂的构建，将高效课堂教学模式深入的融入到实际教学工作中，提升英语课程教学有效性。

一、传统教学模式存在的不足

英语课程是高中阶段的重要课程内容，但是由于英语课程相较于其他课程更为复杂、困难，若不采用科学、有效的教学模式展开教学，则将难以完成英语学科教育任务。虽然在课程改革方针的指引下，当前的高中英语课程教学正在逐渐转变教学观念与教学模式，但是依旧深受传统教学模式的影响，甚至传统教学模式还占据着当前高中英语课程教学的主导地位。而传统教学模式却存在着十分明显的弊端，这是由于传统教学模式中，教师主要采用灌输式教育展开教学工作，以应付高考为目标机械式的划分知识点，讲解考试重点，且让学生通过死记硬背记忆知识点以及掌握知识点应用。但是，在这样的教学模式之下，学生会逐渐丧失对知识的学习、探索兴趣，过度依赖教师而不习惯自主思考，最终不仅会造成学生学习效率低下，还将可能会导致学生的个性发展受到极大阻碍。

二、高中英语教学高效课堂实施模式的具体分析

1.创建符合教学内容的教学情景。英语课程相比其他学科而言更加复杂，内容也更为枯燥，需要学生坚持不懈的努力与深入探析才能学好。因此，高中学生往往难以在课堂中保持高度的学习兴趣与学习积极性，甚至在受到学习困难打击之后失去英语学习的自信心。针对于此，教师在开展英语教学时应当根据教学内容合理设置教学情景，帮助学生提升英语课程学习的积极性。例如，在“我的周末”英语写作教学中，教师就可设定周末聚会情境，让学生分别扮演“我”与聚会中的其他人，要求学生自由发挥共同推进周末聚会的进行，让学生在这样的情境中感受英语知识，并在实际情境中获得英语交际能力的提升。只有让学生身临其境的处在教学情境中，才能充分调动学生的学习热情。

2.带入小组合作教学模式。教师在教学中，可根据学生的实际情况，按照优差结合的方式组建学习小组，并要求小组在学习中通过小组合作学习、合作讨论来加深对所学知识的分析与理解，从而在促进小组内成员共同进步的同时，帮助学生养成合作意识。例如，在“body language”这一章中，主要对点头、摇头、微笑、亲吻体态语进行教学，教师可在组建学习小组之后，提出问题“What body language do you of ten use our daily life？ ”然后让各小组展开讨论，并在讨论之后总结出小组答案，并派出小组代表在班级内将讨论的结果进行展示。通过小组合作讨论，学生不仅会有较高的参与兴趣，还能在思考中开发个人思维，获得更多的知识。而在小组讨论过程中，教师也应当承担起相应的引导者责任，指导学生正确的讨论方向，并监督每一位学生都参与到讨论中去。

3.运用多种教学工具辅助教学的开展。为避免学生在枯燥乏味的英语知识学习中丧失学习兴趣，教师还应当借助多种新型教学工具来优化教学模式，构建高效课堂。例如，在多媒体技术支持下实现的微课教学模式就具有十分优秀的应用价值，该教学模式在应用时就充分调动起来图片、视频以及动画等形象生动的素材来展开教学，刺激学生的多种感官，以达到吸引学生，扩充教学内容的目的。又例如，在进行单词教学时，教师可搜寻与所教单词相关的歌曲，在课堂上利用多媒体技术进行歌曲播放，将枯燥的单词教学转变为有趣的英语歌曲教学，学生便能更积极主动的投入到学习中，同样在这样的学习模式下，也能达到单词的长久记忆。

4.采取有效的教学评价模式。教学评价是英语教学开展过程中的重要调节机制，科学、合理的评价模式能帮助教师全面掌握学生的实际情况，并针对性的制定教学方案，帮助每一位学生获得学习上的进步。在制定教学评价机制时，除了要以考试作为评价依据，同时还需要纳入学生的学习进步曲线、课堂表现以及作业完成情况等。针对学习情况较好的学生，教师需要及时提出表扬，让学生在自豪感的带领下更积极的投入学习中。而针对学习情况较差的学生而言，教师除了需要直接指出学生在学习中的不足，督促其进步之外，还需要给予这部分学生以鼓励，避免其自信心受挫，更加抗拒英语课程学习。

三、结束语

高中英语教师在顺应新课改方针调整课程教学模式时，应当深入分析传统教学模式对全新教育要求所造成的影响，明确传统教学模式存在的弊端。并以构建英语高效课堂为目标，积极从构建良好教学情景、引入小组合作学习模式、运用多种先进教学手段展开教学以及完善教学评价方式等方面实施高效课堂。只有这样，才能最大程度的提升高中英语教学课程教学水平，培养现代化双语人才。

参考文献：

[1]唐小兵.打破模式禁锢 打造高效课堂——对“高中英语导学案课堂教学模式”的思考[J].中学生英语，2016（32）：71+73.

[2]武继国.高中英语词汇教学自主高效课堂模式探究[J].英语学习， 2016（05）：49-51.