说说我们的兴趣特长课

董顺

摘要：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的学习兴趣，才能提高学生的学习积极性。培养学生的创新意识，充分发挥学生的想象力和创造力。积极推动体育课程改革的深入开展，最终实现增强学生体质，提高学生健康水平的奋斗目标。

关键词：体育；课程改革；兴趣特长；学生；体质健康

2001年6月教育部颁布了《体育与健康课程标准》（试行），2002年8月又椐此制订了《学生体质健康标准》（试行），它是在《国家体育锻炼标准》的基础上对学生的身体发育状况更科学、更具体、更完善的评价标准。它与《中学生体育合格标准》的根本区别就在于更加注重增强学生体质、提高学生健康水平。2003年9月，濮阳市油田教育中心在所辖各学校全面实施体育课程改革。

“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的学习兴趣，才能提高学生的积极性，培养学生的创新意识，发挥学生的想象力、创造力，才能收到良好的学习和锻炼效果。油田教育中心决定从开设体育兴趣课入手来落实体育课程改革。

一、选编体育教材

如果说“新课标”给我们指明了课程改革的方向，那么新教材就是课程改革的物质基础和根本保证。由于我国各地区的地理环境和办学条件差异很大，体育教材就不可能统一。每个地区可根据自己的实际情况选编教材。在油田教育中心教研室的组织下，招集了部分有经验的体育教师，并特邀北京体育大学的赖天德教授，北京师范大学体育学院的毛振明院长做顾问，组成了体育教材编写小组。仅用短短一个月的时间就编订出一套符合“新课标”要求，适合油田体育教学的新教材。新教材共分两部分：普通课部分和特长课部分。普通课部分有三项内容：田径、体操、体育游戏。特长课部分有：篮球、排球、足球、乒乓球、武术和健美操。每项内容又分为理论知识和实践能力。这套教材的最大特点是：教材内容的新颖性和使用的灵活性。新颖性在于大部分教学内容是以游戏和比赛的形式进行编排，便于提高学生的学习兴趣。灵活性在于有必学内容；有选学内容；有创新课题。教师在教学中可根据学生的具体情况和学校的办学条件灵活选择。整套教材体现了以体育运动为载体，以身心健康为目标的教学理念。把心理健康和身体健康有机的结合起来，形成了立体的教学模式。

本套教材按教学内容的难易程度，又分为初级教材、中级教材和高级教材三个档次，供不同层次的学生选学。运动水平低的初学者和低年级的学生可选用初级教材，运动水平高的可选用高级教材。教师可因材施教，采取不同的教学方法，使每个学生都能充分发挥自己的潜力。教材每部分后面都有一些选学内容和创编课题。又给学生提供了极大的创新空间，为培养学生的创新意识和动手动脑的能力创造有利条件。

二、調整课时结构

按照教学大纲的要求，每周、每班开设两节体育课。我们把每周第一节课叫普通课，每位体育老师按自然教学班上课，主要内容是：田径、体操、体育游戏。第二节体育课叫“兴趣课，也叫自选课。每个学生可按自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课。（每学期只能选一种）我们开设的兴趣特长项目有：篮球、排球、足球、乒乓球、武术、健美操。全校的体育教师根据自己的专长分别担任这些课的教学工作。课程安排时把同年级的几个班安排在同一时间上课。例如：初一年级共四个班。星期四上午第三节可安排1、2班学生上“兴趣课”，第四节再安排3，4班的学生上“兴趣课”。星期四下午和星期五再安排其他年级上“兴趣课”。上课形式不变，兴趣特长老师不变。

总之，通过我们对体育课改革的不断深化，对新问题的不断的学习和探究，我们的教学经验会越来越丰富，我们的兴趣课会越上越好。让我们的学生在快乐中学习，在健康中成长。