小学低年级行为习惯培养策略研究

⦿孙薛晖

在学生学习和生活的过程中，良好的行为习惯是重要的保障。在学生习惯培养的时期，小学低年级是关键时期。低年级的孩子可塑性很强，学习和模仿的能力也强，但是他们的持久力不强，各种行为经常反复不定。因此，作为班主任，我们要善于发现，积极引导，灵活地采用各种方式和手段去培养学生形成良好的行为习惯

一、低年级学生养成教育的主要内容

(一)讲文明，有礼貌 这是最基本的行为习惯之一。班主任要引导学生在家尊敬长辈，尊老爱幼，在学校要尊敬老师，和同学们友好相处，不打架斗殴。

(二)培养良好的学习习惯 1.上课专心听讲。在课前要准备好上课用的学习用具，在课堂上要集中注意力听讲，不做小动作，不说话走思等，对于教师的提问要积极回答，其他同学的回答要认真倾听。2.认真书写的习惯。无论是在课堂上做练习还是课后作业，都要做到书写工整，笔顺正确，格式规范，写完后要认真及时地进行检查，及时修改错误。

(三)爱劳动，讲卫生 对于个人的物品比如学习用品等要认真整理，有条理，无论是在家还是在学校，都要干一些自己力所能及的事情，比如扫地，擦黑板，倒垃圾等，学会整理自己的床铺，不看乱丢垃圾，做到讲卫生、爱清洁。

二、低年级学生养成教育的方法

(一)坚持正面引导，做好以身示范 小学低年级的学生可塑性非常大，而且他们都善于模仿身边的人。尤其是老师，在他们眼中，老师是无所不能的，是知识的化身。因此，教师要注意自己的言行举止，给学生们树立一个正面的形象，做好示范作用。

1.语言引导。在教学的过程中，我经常使用“请、谢谢、没关系”等礼貌用语，比如让学生回答问题，我会说“请XX同学回答问题”学生帮助我拿教具了我会对他们说谢谢。这样，在语言上进行引导，使学生在不知不觉中受到感染和熏陶，从而形成良好的文明用语习惯。

2.行为示范。在行为习惯的培养上，我更加注重自身的引导作用，总是会率先垂范。比如，我看到教室的地面不干净，就会主动打扫，弯下腰去捡起废纸，拿起扫帚打扫尘土；课桌摆放不整齐，我会动手摆齐。在进行板书的时候，我会一笔一划地写，将字写得清楚，明白……这一切，都会会被学生感知，他们看到眼中，记在心里。教室地面不干净了，不用教师催促，他们会主动打扫收拾。孩子们在我们无声的教育下，潜移默化地受到感染，他们也就逐渐养成了良好的行为习惯。

(二)通过多种渠道对学生进行养成教育，落到实处，严格要求

1.培养个人荣誉感，榜样激励。低年级的学生活泼好动，喜欢表现自己，争强好胜。渴望得到教师的表扬和赞赏。在教学的过程中，教师往往一句表扬或者鼓励的话语，都会让他们兴奋很久，并且会成为他们努力学习的动力。因此，教师要针对学生的这一心理特征多进行表扬和鼓励。教师要用心观察，发现每一个学生身上的闪光点，并挖掘出来，使之成为学生积极向上的一个动力。

另外，教师也可利用学生善于模仿的本能，通过榜样效应激发学生养成良好的学习行为习惯。比如，上课铃声已经响了，有的学生还在外边玩耍，有的学生在座位上说话等。这个时候，教师可以通过表扬表现良好的学生来对其他学生进行教育，为他们树立学习的榜样。

“看，XX同学听到铃声，已经坐端正了，他真是一个遵守课堂纪律的好孩子！让我们大家都向他学习！”短短的一句话既满足了学生的个人荣誉感，又为其他学生树立了一个鲜活的榜样。用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超越对方的勇气，对于促进良好行为习惯的养成有明显的效果。

2.增强竞争意识，强化训练。竞争意识是现代人才必备的素质和能力。小学生虽然年龄小，但是也需要培养一种良好的竞争意识，这对于良好的班风的建设，班级氛围的创建都是很好的促进作用。例如在教学的过程中，我将学生分组，通过“比一比、赛一赛”的活动看看那个小组表现得更好，哪个小组的学生更加认真听讲，积极回答老师的问题等。这样能激发出学生的好胜心，为了使自己的组能取得优异成绩，他们会更加努力学习，好好表现。经过老师有针对性地不断强化训练下，学生就会慢慢养成自觉遵守课堂纪律的习惯。这种竞争意识的增强，对于集体荣誉感的培养也具有推进作用。

(三)在互相监督、帮助中自律 在面对年龄尚小的小学生来说，班主任常常会发现这样一个问题。就是耐心地对学生讲了半天，费心费神，但是，一转身，学生就忘了个干干净净，错误照样犯。其实这不是学生有意这样，而是这一个年龄阶段中的孩子心理特征都是这样。他们自制力差，做事缺乏耐心和细心。但是，班主任又没有足够的时间和精力去一一地提醒和教育。因此，引导学生相互之间监督，在相互的提醒和帮助中形成好的习惯是一个很好的方式。让学生相互监督，相互提醒，相互帮助，并定期开展学生自评、互评活动，同学之间互相指出优点、缺点，并逐步改正，将“行为规范”化为自觉的行动。

(四)主动沟通，家校配合 引导学生形成良好的行为习惯，不仅仅是学校和教师的事情，还需要家长在课下进行监督和引导，这样才能巩固学生的习惯。使学生无论在家还是在学校都是一样的表现。因此，作为班主任，我们要积极联系家长，通过家长会、QQ群或者微信群等和家长及时沟通，了解到学生在家中的各种表现，引导家长掌握科学的合理的方式和技巧对孩子进行监督和指导。另外，班主任也要虚心听取家长的意见和建议，争取家长的理解和支持，共同促进学生良好习惯的养成。

总之，在小学低年级，培养学生形成良好的行为习惯是一个长期的工作。作为小学班主任，我们要采用各种方式，创建愉悦的氛围，使学生在我们的潜移默化中养成良好的日常行为规范，就像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，促使他们逐渐养成各方面的良好行为习惯。