浅谈校园足球特色文化的发展内容

张健邦?张泽聪?陈俊华

[摘 要]在大力发展校园足球的大环境下，校园足球遍地开花正可谓百家争鸣时期，作为基层学校的我们应如何在这种大沃土的环境中该如何开展校园足球特色呢？首先需要营造浓厚的校园足球氛围，接着博采众长学习其他先进知识，然后发展足球文化与学校特色的契合点等。校园足球的长久发展需要政策的指导，但离不开学校本身，学校本身的需要，才是校园足球的沃土。校园足球需要发掘内涵，与校园文化的契合点，如此的校园足球才不会昙花一现，也不会流于形式。

[关键词]校园足球；足球文化；学校特色；

青少年校园足球活动已经开展一年多的时间，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：“这一年多的时间里，在教育部、发改委、财政部、体育总局、新闻传播广电总局和共青团中央六部门的共同努力下，已经在全国认定了14000多所校园足球特色学校。”据了解，校园足球特色学校的办校目标是每一个学生都会踢足球，在具体实施方面，“目前的小学是每周四节体育课，初中三节，高中和大学都是每周两节体育课。我们要求被认定的校园足球特色学校在每周拿出一节体育课的时间专门教足球，也就意味着，特色足球小学里的学生，从一年级到六年级每周都会有一节足球课，六年下来，这个学生必然学会足球运动。”

在大力发展校园足球的大环境下，校园足球遍地开花正可谓“百家争鸣”时期，作为基层学校的我们应如何在这种大沃土的环境中该如何开展校园足球呢？

一、积极营造浓厚的校园足球氛围

良好的氛围里兴趣的基础，而兴趣是学生发展的动力。良好的氛围也是校园文化的前提，因此，发展校园足球必须做好校园足球的氛围建设。

1.宣传

宣传是营造氛围的主要手段，宣传的方式方法有许多，如：广播站，黑板报，校园文化站，LED屏等，通过语言，文字，录像等方式的宣传报道，使学生多方位的接触，让学生从感官开始认知足球，认识足球，接受足球，从而培养出喜爱足球的情感，兴趣悠然而至。

兴趣是动力，兴趣有了，一切都能水到渠成，这属于“静”的氛围。

2.培养校园足球活动的积极分子

宣传的营造的氛围有了，就必须先培养出一小批积极分子，这也是榜样的力量。一批积极分子，在课余训练，比赛，甚至适当的给予他们耍酷，又适当的给予表扬与赞赏，这样围观的同学会越来越多，慢慢的“动”的氛围也形成了。

二、博采众长，他山之石也可攻玉

作为一个刚起步的学校，我们需要学习先进单位的经验。先进单位的成功离不开他们自己的开拓和实践，成功都是无数的尝试得来的。而这些成功经验可让我们省去好多宝贵的时间，故而我们不能固步自封，更不能闭门造车，应该走出去，去观摩，去学习，把良好的经验，把先进的方法引入本校。

方法方式我们可以借鉴，但不能生搬硬套，必要时，我们可以请进来，毕竟所看到的与我们本身实际情况迥异，必须时我们需要请相关领域的专家学者，到本校进行实地考察，并根据实际情况提出一系列针对性，建设性的建议与方案。

三、扩大影响，争取支持

教育不只属于学校，它也属于社会，只有各方面力量汇合起来，教育才能取得最佳的效果，校园足球也应如此。

如某校在“白云区青少年足球基地”授牌仪式上，就邀请了教育局发展中心的相关领导，指导中心的主任，本村的村长书记，更有电视台、许多的足球名宿到场，影响力相当的大。

作为学校本身，影响这么大的一次盛会还是第一次，在老师中津津乐道，在学生中，看到这么多的“名宿”、“偶像”的出现，也让学生从情感方面得到“冲击”，是一次难忘的经历。

作为上级领导单位，也了解本校发展校园足球的决心，在政策或行动上也会给予适当的支持。

作为本村来说，这项“盛会”为本村打响了旗号，说明村委会支持本村教育事业工作，也是对村委会对支持教育事业的一次褒奖。

有了影响，教师与学生更容易接受校园足球的存在，更加有参与的心理准备；有了影响，本村和其他单位在资金，场地等方面也可能对学校多一些支持。

四、发展足球文化

1.争取校园文化与足球文化的切入点

特色学校不是特色项目，单单以足球特色无法支撑特色学校的建设。我们需要发掘足球的文化内涵，然后再去寻找与本校文化内涵的切入点，从而把足球特色的内涵发展为本校特色的延伸。比如：广州市白云区清湖小学的- -“灵动足球”；广州市白云区同德小学的- -“足行教育”等

2.创建本校足球简报

足球简报作为本校唯一的“官方”宣传资料，必须具有时效性，真实性，宣传性与趣味性，让学生在阅读中，培养足球的兴趣，增长足球方面的知识。

3.手抄报

作为学生自主创作的手抄报，很好的反映了学生的情感，要求学生每月一次足球专题的手抄报，让学生更加深入的了解足球培养对足球的情感。手抄报也是足球文化的最基础部分。4、足球知识窗

足球知识窗是一个专门宣传足球知识的窗口，是宣传的重要手段，足球运动从我国宋朝的蹴鞠开始，到先今世界第一大运动，其发展与内涵包罗万象，所以坚立知识窗有助于学生了解足球的文化，如足球的历史发展，足球大事件，国内球星，国外球星等。

五、培养学生“会足球”

1.“会足球”之——爱足球

开展校园足球刚开始不是所有学生都会踢足球，我们校园足球的目的是普及足球运动。培养学生爱看球，也属于是普及足球手段之一，也是校园足球的关键内容。上場比赛只有十一或七人，而班上其他同学怎么办？这时我们会以集体荣誉要求学生，让学生加油呐喊，精彩的比赛吸引着学生，荣誉影响着学生，不知不觉中产生喜爱。

2.“会足球”之——看懂球

足球场上瞬息万变，有许多不确定因素，这是足球的魅力所在。而不变的就是足球的规则，因此，普及足球规则是必要的，了解的越多，越能看懂足球。我们也可以培养本校的小裁判，作为一些班级比赛的裁判，甚至去组织比赛，让学生自己去切身感受足球比赛的方方面面。

六、校园足球活动

氛围能感染学生，影响学生的认知与兴趣，而最让学生喜欢的是丰富多彩的足球活动，参与才是最真实的体验。

1.足球社团

由学生兴趣自由组成，教师的指导，有固定的活动时间，活动形式，把足球社团创建成学校足球活动的领头羊。

2.（班级竞赛）校内联赛，校际联赛

竞赛是活动的高级别形式，有竞赛就有竞争，有努力，有参与，自己或自己班的比赛，最让学生激动。如：班级三人足球赛，班级五人足球赛等

3.校园足球亲子活动

亲子活动能把学校教育与家庭教育的结合点，学生可以自信的展示自己的足球水平，让家长认同，赞赏，借此以让家长支持学生的踢足球，也间接支持了校园足球工作。

4.足球大课间

“阳光体育大课间” 足球活动，将活动的开展作为规范养成教育的载体，是学校特色化建设展示的平台。通过“阳光体育大课间” 足球活动，对于校内，提高全校对校园足球统一认识，促进校园足球的全面普及，也促进师生身心健康、和谐发展；对于校外，打造“阳光体育大课间” 足球活动成为学校的名片，成为学校的品牌也是非常重要的。

5.其他活动

校园丰富多彩的足球活动还有许多，列不胜数，如：单人活动有踢准，颠球等；多人活动有校园足球操，足球宝贝等。

七、校本课程

作为以足球为特色项目的学校或发展校园足球的学校，需要编辑一套符合本校条件、创设创编有自我特色的校本课程，这是足球项目在特色学校建设中的定位，也是校园足球在特色学校建设中文化价值。

八、上好足球常态课

常态课也就是日常的课，区别于公开课，是学校课程的基本单位。上好足球常态课是对校园足球工作最大的支持，众所周知，足球运动需要基础，常态课为其提供了“足球员”的人才基础和“技术”基础。足球训练需要科学方法与周期训练，常态课也可以为此目的服务。因此，常态课是短时间解决校园足球基础最好的方法

九、教师的专业培训

据不完全统计，基层足球体育教师缺口非常大，足球专业师资远远不足校园足球的发展“师者，传道，解惑，授业”教师对足球知识都一知半解，如何谈起传道，解惑，更不可能授业，因此教师的专业水平限制了校园足球的发展。根据现状可采用以下三种方法可以短时间解决师资问题：

方法1：把本校教师送出去参加培训，进修，学习先进的专业知识理论技术。

方法2：与市区足球协合作，把教练引进来。

方法3：与俱乐部合作，把俱乐部的经验与先进团队协作经验，引入校园。

十、利用家委员，争取家长支持

中国社会主流观念仍旧比较传统，大众普遍认为学生就要全身心投入文化课的学习，体育对学生只是简单的活动而已，但教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰明确表示这是一个错误的观念。“从学校体育来讲，我们除了要保证学生的身心健康以外，还有很重要的一方面就是让学生们掌握一定的运动技能。传统的体育教学中，每一项都有所涉猎，但最终孩子们可能什么都没学会。如今，我们就是想 通过校园足球活动的推进，让孩子们真正掌握一门运动技能。”

学生在校园的足球活动，需要家长的支持，学校可召开家委员会普及相关知识，消除“体育对学生只是简单的活动而已”、“参与足球运动影响学生学习”、“参加足球运动心都玩散”等误区，让家长了解学习文化知识只是教育的一部分，足球活动有效的培养了学生刻苦的精神，坚韧的品质，愉悦的情感。更加可以邀请家长在学生参加比赛时参与到比赛中，充当后勤，更可以在比赛场上呐喊助威，让家长深刻感受到学生参与校园足球的乐趣。

总之，发展校园足球特色方式方法有许多，每间学校都有自己的文化支撑点，因此才有“百家争鸣”的现象，这是一种蓬勃发展的现象。校园足球的长久发展需要政策的指导，但离不开学校本身，学校本身的需要，才是校园足球的沃土。校园足球需要发掘内涵，与校园文化的契合点，如此的校园足球才不会昙花一现，也不会流于形式。

参考文献：

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[2] 姚刚，基于校园足球下的中小学足球师资现状与应对措施[G].教育教学论坛，2015，264-265.

[3]王晓娜，基于足球改革方案视角下校园足球活动的实施情况及策略研究——以河南省为例[J].文体用品与科技，2015 ，113-116.