浅谈小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力

戚斌

[摘 要]新课标对语文阅读教学更加重视，要求广大教师要努力提高学生的阅读水平，在阅读的过程中积累素材、开展语言表达训练、拓展视野，实现语文综合素养的提升。小学生正处于学习的起步阶段，此时小学语文教师要进一步强化阅读教学的开展，树立正确的阅读教学观念，运用丰富的教学方法，引导学生夯实语文知识基础，同时注重拓展课外阅读，从而可以有效培养学生的阅读能力。

[关键词]小学语文；阅读教学；阅读能力；培养策略

随着我国教育水平的不断进步，对于小学语文教学的教育方式和方法也逐渐丰富，提高小学生语文素养的关键就是提高小学生的阅读能力。通过培养小学生的阅读能力，有利于帮助小学生更好的阅读文章，掌握语句的使用方式，掌握词句的含义，增加生字掌握量，促进小学生理解文章整体能力，体验作者的思想感情，最终实现综合能力的发展。新课程背景下，小学语文教师要更加注重阅读教学的开展，在实践教学中探索培养学生阅读能力的有效策略。

一、当前小学语文教学存在的主要问题

1.教学观念的问题

在对小学生的阅读能力进行培养的过程中，由于应试教育观念和传统教学模式的影响，使教师的观念出现严重的偏差，教师无法意识到培养学生阅读能力的重要性，认为培养学生的阅读能力不能提高学生的语文学习能力，对于学生的考试成绩是没有好处的，也就忽视了对学生的阅读能力培养，就算是增加学生的阅读训练，也是为了完成教育任务，不会对阅读材料进行分析，也不会对阅读材料中所蕴含的语文知识进行讲解，就导致了学生只是枯燥的阅读，并不能产生对阅读的兴趣，也就导致了学生的阅读能力不能获得根本的提高。

2.知识基础薄弱

由于小学生刚刚接触语文的教学，在课堂上对语文知识掌握不牢固，对许多语文阅读中渗透的知识点认知不全面，就导致了学生在实际阅读过程中，不仅会面对大量的生字生词，对于句子理解起来也非常困难，严重阻碍了学生阅读能力的提高，从而打击了学生的阅读兴趣。例如在对一本课外读物进行阅读的过程中，由于小学生识字水平有限，就很容易遇到不懂的句子，学生再去查字典或者请教别人，就大大降低了学生的阅读效率。

二、在小学语文阅读教学中学生阅读能力培养的策略

1.树立正确的阅读观念，丰富教学方法

新课程背景下，小学语文教师要树立正确的阅读观念，丰富教学方法，提高学生的阅读兴趣，从而培养学生的阅读能力。教师首先要改变传统的教学方式，确立学生为主体的阅读地位，在选择阅读材料的同时要符合学生的身心发展需求，选择学生喜欢的阅读材料，并结合生活实际情况，进行引导学生阅读。例如在阅读《少年闰土》的时候，由于学生羡慕少年闰土捕鸟、捡贝壳、叉猹等一系列趣事，教师可以设置课堂情境带领学生重现闰土的少年生活，增加学生的阅读兴趣，在学生阅读之后再对文章的深层内涵进行分析，让学生掌握文章的思想感情，从而由浅入深的培养学生的阅读能力；其次，教师还要注重传授高效的阅读方法，提高阅读的效率。例如对于不重要的选读课文，就要让学生学会泛读，掌握文章的大概意思就可以了，对于内容比较难的文章，教师可以让学生进行通读体验，对文章脉络有大致的了解，而对于优秀的文学作品，教师则要带领学生精读，了解文章的写作方法和作者的思想感情，从而逐步培养学生的阅读能力，促进学生语文学习能力的提高。

2.夯实语文知识基础，把握文章脉络

想要小学生可以更好的学习语文，最重要的就是要让学生可以掌握好语文的基础知识，认识更多的汉字，对文章的语句可以正确理解的基础上再进行阅读。所以教师在教学的过程中，就要注重增加学生的词汇积累和语文的词句知识，指导学生如何把握文章的脉络和重点内容。例如在学习《富饶的西沙群岛》的时候，教师首先要把文章的重点词句进行解释，增加学生对文章的理解能力，再将文章中描写西沙群岛的优美句子标记出来，增加学生对课文重点内容的理解，夯实学生的语文基础，最后再进行文章深层次内涵的挖掘，提高学生的语文学习能力，进而教师再为学生推荐有关的写景文章作为课外延伸拓展，增加学生的阅读量，将课内外阅读完美的衔接在一起，促进学生阅读能力的提高。语文基础知识的把握可以辅助学生进行更好的阅读，同时阅读的效果和水平也直接影响到学生的语文学习成绩。

3.重视课外阅读指导，开闊学生视野

提高小学语文阅读教学水平，还要语文教师重视指导学生进行课外文学作品阅读。鼓励学生进行课外文学作品阅读，可以开阔学生视野，而适当地指导学生，可以使学生在课外阅读的过程中对文学作品进行有效的阅读，提升自身文学欣赏能力、阅读能力、写作能力。那么，如何正确地指导学生进行课外阅读呢？①指导学生选择与教材相关的课外文学作品阅读。因为引导学生选择与教材相关的课外阅读，可以使学生对同一类型的文学作品进行欣赏与学习，对同一类问题进行分析、思考、探索，从中寻求到新知，扩宽自己的视野、丰富自己的知识量、提升自己的自信心。与此同时，还能够使学生再次复习课堂教学内容，巩固知识。②指导学生采用正确的方式进行课外阅读。针对不同题材的文学作品，选择适合的方式来进行阅读，不仅可以提高学生的阅读速度，还能够使学生有效获取知识。所以，在组织学生进行课外阅读的过程中，教师还要指导学生正确地阅读文学作品的方式，提高自身阅读效率。

三、结语

总之，在小学语文教学中培养学生的阅读能力，不仅有利于提高小学生的阅读水平，还有利于增加知识储备，为语文学习铺垫道路。因此，小学语文教师要对阅读教学引起高度重视，在教学中不断探索创新培养小学生阅读能力的方法，让学生把阅读养成为一种良好的习惯，做到热爱阅读、善于阅读，让书香伴随其一生。

参考文献：

[1]李建军 . 小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理（理论版），2014（01）：89.

[2]益西措姆 .小学语文阅读理解能力培养策略初探[J].读写算（教研版），2015（13）：52-53.

[3]扎西卓嘎 . 浅谈如何提高西藏乡村小学语文阅读教学质量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（03）：29.

[4]王月华 . 刍议小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].考试周刊，2017（05）：106.