关注人文 练就才华——浅析中职音乐欣赏课的人本化回归

张洁

(唐山市第一职业中等专业学校，河北唐山 063000)

音乐课是中职院校的一门重要公共课程，其课程目的在于培养学生综合音乐素养，更为重要的是通过对音乐的人文解读陶冶学生情操，进而提高学生审美能力，促进学生综合素质的全方位提升。对于大部分的学生甚至教师来说，中职院校的音乐欣赏课只是众多课程中小小的一部分，所以对其重视程度不够。这样一来也造成了目前中职音乐欣赏课教学方面的不足。例如在课堂教学过程中过于重视音乐专业知识的传授，而忽略了审美教育，还有部分教师缺少正确的教学方法，对于音乐的审美功能起到了一定的削弱，此外还存在着对于学生主体意识培养的缺失。在当前中职音乐欣赏课普遍重视程度不高以及教学手段单一的情况下，笔者认为应该提升人们的思想认识，优化中职音乐欣赏课程教学策略，发展创新思维以及教学手段，进而体现现代教育的全方位人才培养诉求，实现人本化回归。

1 优化教学目标

1.1 开展针对性教学

任何一个学科都需要进行针对教学，也就是根据不同学生的现状制定相对应的教学策略。对于中职学生的音乐教学来说，教育部门制定了统一的课程标准，不过在不同的地区学生情况有着较大差异，目前大部分普通的中职学校学生从小缺少文化熏陶，在九年义务教育过程中又缺乏正规的音乐教学，因此，需要根据学生情况来制定教学目标，在培养兴趣的基础上综合提升不同学生的基本素质。

1.2 正确进行教学目标定位

音乐老师应该找到适合学生需求的教学目标，进而培养其音乐素养，使其体会到音乐中蕴含的人文情怀。对于一些从来没有接受过音乐教育，只是懂得戴上耳机听音乐的学生来说，他们很难理解到一首歌中蕴含的情感，甚至错误的理解歌词含义，从而不利于其人格培养。比如满文军的《懂你》这首歌，大部分学生都会认为这是一首描写爱情的歌，实际上这首歌描述的是对父母的感情。教师应该在此基础上对学生进行教育，改变教学目标，让学生知道现代流行音乐不仅仅只描述爱情，还有友情、亲情等多个主题，进而实现学生艺术素养与人格素养的双重提升。

2 增强人性思考

职校学生往往在结束校园生活之后就会走向社会，所以大多数职校的学生只把学校当成一个暂时休息的“驿站”，在学习的过程中还有很多无意识的行为，把职校当做人生的一个娱乐场。对于其教育来说，过度的进行大道理讲解是无法与学生进行深入沟通的。音乐教学能够成为教师与学生沟通的桥梁，其主旨在于对人的教育，要让学生在音乐欣赏过程中增加对音乐的喜爱，进而培养其对于人性的思考，不断完善自身的世界观、价值观。

2.1 音乐结合画面

在教学设计中应该加入让人耳目一新的东西，从而激发学生对于音乐的热爱。音乐是一种声音的艺术，但是能够在其中加入有形的事物，例如可以利用一些影视画面来进行深入讲解，还可以与其他的学科进行结合，比如展示相关主题的世界名画，进而刺激学生的情感共鸣。

2.2 抓住节奏线索

节奏是音乐的灵魂，同时对于大部分不懂得音乐的学生来说，良好的节奏也能够吸引其注意力。可以在一些打击乐器运用较多的曲子中引导学生，让学生感受打击乐敲打出来的具有震撼性的音乐节奏，让学生进入到音乐的意境中。

2.3 创造教学情境

情境教学能够有效的激发学生的学习动力，创设多种情境，尽量让学生们的身心保持在兴奋的状态。可以在进行音乐欣赏的时候让学生起立，跟随音乐的节拍进行自由舞蹈，让自己的身体与音乐结合在一起，有利于理解音乐的意义。也可以让学生拿着随身携带的笔、工具等等在桌子上敲打出固定的节奏，使学生知道音乐与我们的生活息息相关。

3 加强学生个性化发展

传统的应试教育目前已经饱受争议，很多学生得不到教师的肯定，从而不断在学习中体会失败的滋味，这对于综合人格的培养十分不利。随着素质教育的广泛开展，职校音乐欣赏课也应该为学生提供个性发展空间。

3.1 根据专业特点教学

职校的音乐欣赏课是一门公共课程，学生来自于各个不同的专业，所以需要通过不同的内容与形式进行教学，例如可以对导游班的学生在进行音乐欣赏时加入演讲，增强与专业的结合。对国际贸易专业的学生来说，可以多欣赏一些西方的音乐，例如爵士乐、西方rap等等，帮助他们感受外国的文化。根据专业特点进行设置，一方面容易被学生所接受，另一方面也有利于学生实现通过音乐提高自身专业的实践能力。

3.2 培养创新思维

优秀的人才往往具备着别人不存在的创新思维，在平时的中职音乐欣赏课教学过程中，要让学生感受到不同体裁音乐的魅力，激发其创新思维能力。首先要激发学生的主动性，让学生实时提出关于音乐的问题，讲解出自身对于所欣赏音乐的理解，从而培养其创新意识；其次要改善创新方式，教师可以让学生在欣赏音乐的同时用自己的肢体语言表达自己的感受，也可以用文字或者语言表达出来，这样一来能够发挥学生自由发言的能力，全方位提高创新素质。

4 创新教学手段

不同于高中学校，中职学校需要为学生未来进入社会打下良好的基础，所以，中职的音乐欣赏课教学需要结合培养目标以及学生特点进行教学手段的创新，开展人性化的能力培养。

4.1 综合欣赏高雅与流行

对于很多学生来说，平时接触到所谓高雅音乐内容较少，大多数只是通过音乐软件或者音乐播放器收听流行音乐，所以高雅音乐欣赏的教学可以结合流行音乐进行，这是一种教学方式上的创新，能够取得良好的效果。例如在进行莫扎特的作品欣赏时，单纯的讲解莫扎特的音乐成就以及音乐背景过于枯燥，如果加入流行音乐元素就能够受到学生欢迎，可以播放流行组合SHE的《不想长大》，告诉学生这首流行歌曲是由莫扎特的《第40号交响曲》旋律改变的，通过流行音乐的辅助，学生也会觉得高雅音乐不是离我们十分遥远的，增强了亲切感，从而有利于教学效果的提升。

4.2 传统手段结合信息技术

随着信息技术的不断发展，在教育过程中也可以加入适当的信息技术手段进行教学。例如可以让学生借助一些软件自己动手做音乐，让学生根据自身的专业进行音乐设计，电子商务专业的制作网页背景音乐，酒店专业的制作餐厅背景音乐等等，这种方式能够培养学生的动手能力，对于其综合素质的提升有着极大的帮助。

5 完善教学评价机制

5.1 重视发展性评价

对于音乐欣赏课来说，进行评价的目的是为了让学生通过评价形成积极的学习态度，并且树立自信心。教师应该着眼于发展性评价，对学生未来的发展负责，如果学生在进行作品欣赏的过程中认同自身的理解，教师不要从自己的角度进行纠正，而是充分的肯定其理解的正确性，进而帮助学生塑造自信心以及学习积极性。

5.2 加强同伴互评

要加强学生间的相互评价，在不同的音乐欣赏活动过程中要让学生充分把握分析与评价的机会，要教会每一位同学用欣赏的眼光去看待别人，要用鼓励的话语去激励自己的同学，并且用自己的实际行动感染那些课堂上缺乏自信的学生。

5.3 联系职业导向进行评价

要针对不同专业学生进行不同的评价，在音乐欣赏课中，可以对酒店专业的学生进行流行轻音乐方面的积极评价，要关注学生对于喜庆气氛音乐的理解程度，从而对其职业起到一定帮助。对于园林专业的学生，要让学生进行与大自然相关的音乐评价，最终目的是促进学生音乐全面素养的提升。

6 结语

综上所述，教育是一个循序渐进的过程，对于中职音乐欣赏课来说，其教育意义在于培养学生人格以及创新思维，要不断的优化职业学校音乐欣赏教育的健康发展途径，加强在音乐欣赏课中的人文观念与创新意识。教育过程中的人文观念包含了众多理念，最为主要的就是以人为本，促进教育事业的人本化回归，使学生能够建立自信心，体会到自身在教育中的自主性，进而有效的投入到日常学习中来。希望能够通过对于中职音乐欣赏课的人本化回归解析，帮助我国的音乐教师发展自身创新教学策略，进而促进我国教育事业得到进一步发展。