翻转课堂在中专语文教学中的应用与实践

甘振源

摘要：随着教育事业的改革与发展，翻转课堂教学模式得到广泛应用。在中专语文教学过程中，应用翻转课堂教学模式，能够提高学生的参与积极性，提高课堂教学质量。中专语文课堂面对中专学生群体时，应当充分发挥语文学科的重要人文关怀作用。应用翻转课堂教学模式，能够引导学生自主学习，给予学生表现和展示的平台，激发学生的学习兴趣，进而提高学习自信心。本文在此背景下简要分析翻转课堂在中专语文教学中的具体应用，并提出应用策略，希望有效提高中專语文教学可持续延展与创新能力，切实提高学生的语文学习兴趣与自主学习能力。

关键词：翻转课堂；中专语文；课堂教学；创新思维

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0161-01

引言：随着我国互联网技术与计算机技术的快速发展，中专语文教学过程中，应用发展课堂教学模式，能够极大的提高课堂教学效率，发挥学生的主观能动性，有助于学生切实增长语文专业知识和综合素养。教育事业的改革与发展，教师与学生的课堂角色与教学方法，都发生着翻天覆地的变化。翻转课堂理念是互联网时代下教育发展趋势，中专语文课堂教学应当有效应用翻转课堂教学模式，切实提高学生的自主学习能动性，有助于构建高效课堂。在教学过程中，教师应当把握以下几部分内容：

1.确保预习时间最大化，构建活力课堂

著名教育学家布鲁纳说过，知识的获得是主动的过程，学生不是信息的被动接受者，而是知识获得的参与者。教师对于知识的讲解，是在学生有所准备以及现有知识水平上进行的，所以教师应当确保学生自主预习时间最大化。在传统的中专语文教学过程中，教师对于学生的问题思考有严格的时间要求，在此种情况下，学生如果对新的学习内容做到心中没数，会盲目的在教师设计的思维中横冲直撞，不利于学生对于语文新知识的理解与接受，也难以拓展活跃思维，学生只能够被动式的学习，学校教师在课堂上唱独角戏，也导致课堂氛围极为枯燥乏味，教学方式也过于呆板，趋于表面。所以要想改善此种情况，就必须引导学生自主学习，使学生根据自己的多元化需求进行课前预习。随着我国信息技术与互联网技术的发展，教育已经广泛深入到学生可以进行自我知识拓展的时代，教师可以应用bkogs、wikis等一系列技术工具，为学生提供丰富多样的语文学习资源，学生也可以在课后随时的应用互联网，查阅相关资料。所以为了确保学生在课堂上能够紧跟教师的思维应当确保学生有充足的时间进行课前预习。在教学中，教师必须正确引导与帮助，与学生共同制定学习计划以及学习工具，能够在信息技术条件支持下做到有的放矢的，为学生布置多元化的预习任务，使学生能够根据自己的实际生活以及学习需求，科学合理的选择内容丰富且健康的语文课程资源，有效摒弃传统填鸭式的教学方法，也会给学生带来趣味感和新鲜感，有助于构建高效课堂。

2.创建学习互助平台，制作教学短视频

在中专语文教学过程中，应用翻转课堂教学模式，应当借助互联网平台，例如学生喜爱的微信或者是qq、网络论坛等，有助于师生在网络平台中进行自主交流和探讨。例如教师在讲解语文作文知识点时，可以在QQ群上将作文的专题放到群中共享，再运用群公告向学生不知具体的作文任务，要求学生根据任务进行自主化学习，并且完成作文检测。如果在写作时遇到各类困难，可以将问题记录下来，可以选用qq、微博、微信等与其他同学或教师沟通与交流。如果大部分学生对某一问题产生疑虑时，可以在QQ群上进行小组探讨与协作学习，也可以通过远程方法将学习难题反馈给教师，寻求教师的引导与帮助。例如：学习《念奴娇赤壁怀古》这首诗歌时，教师可以收集影视作品中的名家朗读，或者是视频片段，引导学生鉴赏诗歌内容，并且以视频的形式播放，赋苏东坡的个人经历，有助于突出苏东坡壮志未酬的情怀，从而激发学生的爱国主义热情，以及学习诗词的兴趣。再根据诗词内容提出间题，引导学生思考探究，可以反复播放视频，并且自主的控制播放进度，能够提高学生的理解能力，学生也可以根据自己的认知规律，灵活的调整学习时间，有助于做到深化学习。

3.有效应用翻转课堂，丰富课堂学习活动

在中专语文教学过程中，教师应当扭转传统讲授式教学方式，积极的应用发展课堂教学模式，展开课堂知识活动。在教学过程中，教师应当根据学生的学习情况进行有效引导，充分发挥学生的主观能动性，引导学生共同解决问题，通过师生交流探讨与师生合作，或者是生生合作，有助于学生进行思考与探究。例如：学习《林黛玉进贾府》这节内容，教师先检查学生的自主学习情况，然后以小组为单位进行课堂知识探讨，学生能够结合文本内容，根据预习情况，进行知识探讨与交流，学生能够在课堂上自主总结出王熙凤与林黛玉的人物性格和形象，有助于拓宽学生思路。也可以进行辩论“王熙凤与林黛玉哪个适合做女主人”，以此为话题进行探讨交流，学生能够各抒己见，做到有理有据，有助于加深学生对语文课文人物形象的理解和认知，有助于学生在课后积极阅读查找相关资料，进一步拓展学生的语文知识视野。

4.结语

综上所述我们能够看出，在中专语文教学过程中，教师应当结合新课程标准要求，以及学生的认知规律，根据学生的性格特点以及学习需求，有效的应用翻转课堂教学模式。在教学过程中，教师应当结合文本内容有效的拓展和延伸，开展丰富多样的语文学习活动，有助于学生积极踊跃的参与课堂活动探究中，充分发挥学生的主观能动性，应用翻转课堂教学模式，引导学生思考探究，将课堂主动权交还给学生，有助于学生提高自主学习能力，构建高效语文课堂。

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