探析小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的方法

李占岭

摘要：小学阶段是人生的一个重要时期，在小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力是十分重要的。本文主要分析了当前小学生阅读能力的培养现状，阐述了培养小学生阅读能力的重要性，并提出了培养学生阅读能力的具体方法，希望能够给小学语文教师进行阅读教学提供参考。

关键词：小学；语文教学；阅读能力培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0088-01

引言：阅读是人类获取资讯，学习知识的重要途径，无论是在生活还是学习中，掌握阅读能力都是十分重要的。在小学阶段的语文教学中，培养学生的阅读能力是十分重要的，优秀的阅读能力不仅能够提高学生的语文成绩，对其他学科成绩的提高也有着十分重要的作用。

1.小学生阅读能力培养现状

当前我国小学生的阅读能力培养现状主要有两点，其中一点是语文教师对学生阅读能力的培养不够重视，另一点是当前小学生的阅读范围还较窄[1]。无论是教师、家长还是学生自身，都对阅读能力的重要性没有充分的了解，长时间以来，小学语文教育还停留在一个相对落后的教学模式下。教师在课堂上依旧采取着传统的灌输教学方式，学生一直处于被动接受的地位，这种情况导致了学生的学习热情不高，教学质量偏低，学生的阅读能力也没有得到有效的发展。小学语文教师在上课的过程中，仅仅只是注重学生对课文的阅读和理解，很多文章教师都会进行反复的讲解，学生对课文的理解也都是建立这基础上，通常学生很少有自己对课文的理解，也难以欣赏课文中蕴含的丰富寓意的思想感情，最终导致学生的实际阅读能力较差。小学生拥有着对什么都好奇的年龄，仅限于对课文的学习，导致他们的阅读范围很窄，严重影响了学生阅读能力的发展和提高。

2.培养小学生阅读能力的重要性

在小学语文阅读教学中培养学生阅读能力，能够有效提高学生对所学知识的理解以及巩固，此外对学生言语表达能力的提升也有很大的好处[2]。对于小学生来说，对于知识的理解还停留在较为浅显的表面意义上，只有通过语文教师对课文中内容进行分析和概括后，学生才能够理解其中的含义，而如果学生自身具备较强的阅读能力，就能够在课下时进行复习，加深和巩固对知识的理解。由于年龄较小，小学生在进行语言表达时，经常会出现词不达意等状况，通过对学生阅读能力的培养，学生能够在课堂上对新学到的词语和句子进行理解，并通过自己的语言表述出来，这就能够有效的提高学生对词语和句子的掌握，以便在日常的交流中能够正确的表达自己的心意。在小学语文的教学过程中，教师通常会让学生进行文章段落或是中心思想的概括，这样也能够有效的提高学生的语言表达能力。

3.小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的具体方法

3.1 激发学生的学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，若想有效的提高学生的阅读能力，最重要的就是要提高他们对阅读的兴趣。小学生的自制能力较差，还没有养成良好的学习习惯，但若是能够激发出他们对阅读的兴趣，除了对课文进行主动学习外，他们还能够主动进行课外的阅读，养成阅读的好习惯，使阅读能力得到有效的提升。在引起学生阅读兴趣时，教师可以通过三个方面来进行，首先就是讲故事，小学生的知识储备量较少，认知体系还不够完善，所以在课前，通过讲故事的形式，能够有效的激发学生对课文内容的好奇心，主动进行阅读学习。其次，教师可以通过创设情境来激发学生的阅读兴趣。如今科学技术飞速发展，许多新技术都被应用在教学中，例如多媒体技术就是其中之一，如果使用多媒体播放视频、音频和图像等资料，学生的好奇心能够被有效的激发出来，对阅读能力的提高有很大的益处。最后就是通过课外活动来提高学生的学习兴趣，例如开展与教学内容相关的课外活动就是很好的方式。

3.2 营造轻松的教学环境

在调动学生阅读的积极性时，营造宽松的教学环境也是很有必要的。例如在进行课文的教学前，教师可以搜集一些与课程内容相关的资料，让学生进行集体阅读，之后让学生针对资料的内容，说出自己的见解和看法，与教师和同学进行交流，这要就营造了一个放松的教学环境，学生能够各抒己见，积极参与到课堂教学中来，并提高自身的阅读能力。此外在进行课文的学习时，教师可以要求学生进行声情并茂的朗读，让学生深刻的体会到课文中所蕴含的丰富感情。在进行一些涉及人物对话较多的的课文教学时，教师可以让学生进行分角色阅读，这样也能够有效的加深学生对课文的理解。

3.3 引导学生掌握阅读能力

对于课内的文章，有教師带领进行理解和学习，但对于那些课外的内容，就需要通过学生自身的阅读能力进行学习了，由此可见，引导学生掌握正确的阅读方法是很有必要的。在这个过程中，教师首先要教会学生分辨书的优劣，让学生阅读那些具有教育意义的书，此外在教师还应该根据小学生的心理特点，推荐给学生一些他们能够喜爱的书。此外，教师还应该要求学生将阅读时遇到的优美句子、格言和谚语等记录下来，在课上进行分享。除了分享优美的语句外，还可以让学生进行读后感的分享，在提高血神阅读能力的同时，也锻炼他们的口语表达能力。引导学生进行课外阅读，并培养优秀的阅读能力是小学语文教师的主要责任，在进行课外阅读的过程中，学生的知识储备能偶得到有效的提升，对提高学生的写作能力和语文成绩都有很大的好处。

3.4 培养学生进行课外阅读

正所谓，师傅领进门，修行在个人，教师在教学的过程中，更多的是起到一个引导者的作用，最重要的还是学生要拥有自主阅读的意识。在学生具有一定的阅读能力后，教师可以引导学生进行书籍的自主选择。教师在引导的过程中，要注意尊重学生的兴趣爱好，帮助学生形成个人的阅读习惯和阅读的特色，享受阅读给自己带来的乐趣，并逐渐提高阅读的能力。教师可以通过布置读后感的形式来检查学生的阅读情况，对于那些优秀的读后感，教师可以在课上进行当众朗读，并对写作的学生进行夸奖，提升学生的成就感，让他们真正的爱上阅读。

4.结语

阅读能力是现代人必备的基础技能之一，小学阶段作为培养学生阅读能力的重要阶段，教师一定要加以重视，并通过激发学生学习兴趣、营造轻松的教学环境、引导学生掌握阅读能力、培养学生课外阅读习惯四个方面来提高学生的阅读能力，以及语文成绩和口语表达能力。

参考文献：

[1]吕平平.小学语文教学中对学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2016（21）：61-61.

[2]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育（职教版），2016（7）：39-40.