小学英语趣味教学模式的构建

黄小英

摘 要：英语课堂中的趣味教学可以激发学生的英语学习热情，让学生感受到学习的乐趣，挖掘学生的潜能，从而不断提高学生的英语学习水平。笔者结合教学实践，从创设英语教学环境入手，激发学生对英语学习的兴趣，营造民主轻松的学习环境，让学生愉快学习。

关键词：小学英语：趣味教学；教学模式

英语是小学阶段的基本课程之一，许多小学生在刚刚接触英语的时候，都能够感觉到学习方面存在很多困难。因此，教师需要创新教学方法，增强教学的趣味性，让学生在轻松的环境中快乐学习。笔者结合自身教学经验以及相关现代教学理论，分析了小学英语教学中趣味教学模式的构建。

一、营造有趣的课堂学习环境

环境对人有潜移默化的影响。趣味教学模式的构建可以从给学生营造有趣的学习环境入手。有趣的学习环境可以让学生感到舒适和放松，学生会有较强的亲切感，并且会主动交流。教师要做的就是改变学生的交流习惯，让学生用英语来表达自己的想法。学生在学习英语时不应胆怯，教师应该鼓励学生勇于用英语进行交流，并在此基础上，鼓励学生探索英语世界。教师要认识到，英语学习不是简单地背诵英语单词，然后在考试的时候取得高分。英语教学的目的在于提高学生的英语综合素养。因此，教师在教学过程中必须要加强学生的英语口语训练，通过多种形式的口语活动，充分调动学生的学习积极性，让学生参与到英语教学中，从而营造良好的学习气氛。

二、打造趣味课堂教学模式

在传统的英语教学过程中，教师和学生之间几乎没有互动，学生容易失去对英语学科的学习兴趣。因此，教师应根据学生的学习情况，创设适合学生的教学游戏。在课堂教学过程中，教师要注意游戏和相关知识的整合，为学生提供更多的游戏，让枯燥的英语练习变得更有乐趣。在教学英文数字1～12时，教师可让学生准备篮球，由教师下达指令，学生采用英文计数，最后学生说出自己的计算数量，这样的目的是锻炼学生对英文数字的表达能力。除此以外，在进行单词教学时，由于学生更喜欢直观性的内容，对抽象内容的记忆效果不理想，较为抽象的英语单词必然会给学生造成极大的学习困难。教师可以利用游戏的方式克服这一困难，如可以让学生将实物和单词对照起来，强化学生的记忆效果。例如，在学习身体结构的时候，教师可以让学生一边说单词一边动手指自己的身体器官。这种重复性的练习有助于加深学生的记忆并锻炼他们的英语听力能力和口语表达能力。因此，教师在英语教学中要合理安排有趣的游戏，以提升英语教学效果。

在构建有趣的英语课堂的过程中，教师应结合教学内容加入精彩丰富的英语活动，调动学生学习的兴趣，使学生感受到英文的魅力。例如，在语法教学过程中，语法知识内容较为抽象，如果单纯依靠教师的培训和讲解，很难唤起学生学习英语的积极性。此时，教师要在语法教学中加入有趣的游戏，这个问题就会迎刃而解。例如，在分析“much，many，little”这些词的基础上，教师可以深入讲解量化关系，在上课之前将一些物品整理出来并分别放入不同的盒子里中，然后让几个学生在讲台前描述，检查他们对量词的掌握程度。为了激励学生积极参与游戏，教师可以采用分组比赛的方式进行教学，这可以使课堂教学更加高效。

三、创造民主的学习氛围

学生的英语学习与相关的语言环境是分不开的。所以，在英语教学过程中，教师应采用民主的方式管理课堂，让学生感受到自己是被尊重的，这样学生才会勇于表达自己的想法。教学实践证明，积极的学习环境可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生保持积极的学习态度，自主学习；相反，如果学习环境较为消极，也会对学生产生消极的影响。教师在与学生进行沟通和交流的过程中，应采用鼓励的方式，帮助学生树立学习的自信心，克服学习中存在的困难。此外，教师还可以组织学生成立互帮互助小组，培养学生的团队精神和合作精神，帮助学生更好地成长和发展。

在小学英语教学过程中，为了进一步提升英语教学质量，教师应为学生营造良好的学习环境，鼓励学生主动学习，通过构建趣味课堂，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，从而取得事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]刘梓樵.幽默在英语教学中的运用研究[D].哈尔滨：哈尔滨理工大学，2008.

[2]李霞.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].课程教育研究，2015（2）：101.

（责任编輯：闵 婕 周玉梅）