体验式团体技术在学校德育工作中的应用

何佳

摘 要：德育教育工作的有效开展是素质教育理念深入贯彻落实的重要体现。调查发现，很多初中学生虽然认识到了德育的重要性，但因为缺少体验感，不能将德育理念转化为实际行动。初中教师在加强学生德育教育工作时，应该充分应用体验式团体技术。本文主要针对“体验式团体技术在学校德育工作中的应用”这一主题进行论述，以期促进学校德育教育工作的改革。

關键词：体验式团体技术；学校德育工作；应用

如今，很多中学教师除了加强基础知识教学外，还特别注重培养学生的道德素质，这对于德育工作的有效开展具有十分重要的意义。然而，当前德育工作的开展方式过于单一和传统，对学生接受有效的德育教育产生了影响。

一、学校德育工作的开展现状

当前德育工作在一些中学如火如荼地开展，研究发现，一些中学生依旧存在思想问题，主要体现在三方面。

一是各类德育活动的落实情况不理想。中学教育普遍以提高学习成绩为主要目的，德育活动缺乏必要的时间和空间，不能有效落实。同时，很多科任教师认为提高学生的学习成绩比加强德育教育更加重要，而很多学生也认为德育活动没有任何价值和意义。

二是部分学生的理想信念模糊，且存在功利化、个人色彩浓厚等问题。

三是中学生德育的实效性有待加强，有35%以上的学生认为校园生活压抑、疲惫、压力大，在这种背景下，他们很难积极且主动参与到学校组织的德育活动中。

二、体验式团体技术在学校德育工作中的有效应用

1.体验式主题班会让学生健康成长

体验式主题活动少了枯燥的说教，更能激发学生参与德育活动的积极性。比如，泉州一中近年来大力推行并实施“体验式班级主题活动课”，教师有意识地将德育教育与心理健康教育有机整合。以“保护鸡蛋”任务为例，每个学生在身上绑一个鸡蛋，尽自己的最大努力保护一天，最终鸡蛋完好的，可以实现一个愿望。很多学生经过一天“不能安心吃饭、睡觉、玩耍”的煎熬后，对最初冲着“实现愿望”而参加的任务有了新的理解。有的学生因为没有保护好鸡蛋而懊恼，有的学生则感受到了父母的辛苦。总之，这种教育形式对于增强学生的责任心具有重要意义。

2.体验式家长会能够增进孩子和父母之间的感情

体验式家长会，就是通过各种好玩、有趣的活动，让家长在体验、反思中学习先进的教育理念，从某种程度上说，对家庭教育起到有效的引领作用。不仅如此，通过这种愉悦的家校互动方式，还能拉近教师和家长、家庭和学校之间的关系，更利于学校德育工作的开展。

例如，山东省实验中学组织的体验式家长会主要分为两个阶段：第一个阶段，教师首先进行名为《同样的心情，一样的期待》的专题报告，主要从家庭教育误区、家庭教育中如何更好地帮助孩子、怎样真正帮助孩子学习等方面引导家长了解孩子的心理特点和实际需求；第二阶段，为了让学生体会家长的关爱，教师组织了体验游戏——“角色互换”，让学生扮演家长，分别体验正面和反面的沟通方式。

总之，体验式家长会不仅让家长更加了解孩子，同时也让孩子理解了父母，长远看来，有利于增强孩子和父母之间的情感。

3.体验式实践活动能够提高学生对于德育重要性的认识

近年来，很多中学为了完成“立德树人”的根本任务，针对学校德育教育普遍存在的重说教、轻实践、易落空的问题，高度重视加强和改进德育工作。事实证明，体验式实践活动不仅能够培养学生的核心素养，还能有效加深他们对于德育重要性的认识。

“读万卷书，行万里路”，近年来，宁波很多中学纷纷开展了文化行走活动，希望借助这一立体式教学模式，加强学生对于德育重要性的认识。例如，宁波四中开设了敦煌文化行走课堂，在此之前，该校的文化行走地图上已经有了燕赵文化、齐鲁文化、吴文化等文化行走线路。总之，学校的这一举措使学生在感悟、体验中形成了更加优良的道德品质。

三、结语

教育大计，教师为本，校长和教师是深化教育改革、提高教育质量的第一资源。努力培养一大批一流校长和教师，不断提高教师队伍的整体素质，是近几年我市教育改革发展的重点。虽然在应试教育的影响下，一些从事德育教学工作的教师在教学能力方面相对欠缺，但只要师生共同努力，并得到家长的大力支持，体验式团体技术在学校德育工作中的应用效果必定会让人满意。

参考文献：

[1]蒋丛友.论“体验式教学”在中学德育教育中的应用[J].教育学文摘，2016（50）.

[2]田艳玲.体验式教学法在德育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2017（10）.

[3]林建珠，康梦娜.中小学心理健康教育与生态德育整合的探索[J].沈阳大学学报，2015（3）.

[4]肖建新.中小学体验式德育模式初探[J].当代教育论坛，2016（10）.

（责任编辑：陶 静 闵 婕）