如何有效提高高中语文课堂教学效率分析

【摘要】新课标对高中语文教学提出了更高的要求，教师需要提高课堂教学的效率和效果，以往的教学模式和方法已经无法满足当前教学的发展需要，这就需要教师针对以往教学中的问题进行解决，采取有效的措施提升教学效率，本文分析了影响高中语文课堂教学效率的问题，进而提出有效的措施。

【关键词】高中语文课堂 教学效率 提高策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0169-01

高中语文是高中教育中非常重要的学科，通过教学可以让学生掌握语文知识，培养和提升学生的语文学习能力，这对学生日后学习以及其他学科的学习都具有重要作用。语文也是高考中的一个科目，因此，教师需要提高课堂教学效率，在有限的课堂教学时间内教授学生更多的内容，提高学生的学习效率和效果，促进学生语文成绩和能力的提升，提高高中语文课堂教学有效性。

一、影响高中语文课堂教学效率的问题

1.受传统教学模式影响较深

以往高中语文教学中一直采取的是传统的教学模式，教师是教学中的主体，而学生则处于被动学习的状态，这对学生的思维发展不利，会限制他们创造力的发展，使得学生主体精神变弱，不利于学生的发展。

2.教学手段单一

当前是信息时代，多媒体在教学中也得到了大范围的应用，但是还是有部分教师教学还是采取传统的教学方法，高中语文的教学信息量很多，然而教师并没有合理的应用多媒体技术手段[1]。在教学中可以发现一些学生在回答问题时存在啰嗦重复、语意表达的不清楚、病句连篇等问题，在听课能力上也不是很好。而导致这些问题的原因就是学生在学习知识的过程中没有应有的技能训练，这是因为教学手段单一导致的。单一的教学手段还体现在教学中主要依靠教材，教师的教学一般都是以教材上的知识作为依据，但是缺乏课外知识的拓展，课堂形式单一，使得学生缺乏学习兴趣。

二、有效提高高中语文课堂教学效率的策略

1.制定合理的教学目标，做好备课

教学目标是课堂教学的出发点和落脚点，在教学任务中是充当指导方向的作用，这就需要教师能够科学的制定教学目标。教师在设定目标时需要做到清楚、具体，这样做有利于让学生的文化素质能够得到更加深入的发展。教师除了需要注意学生的知识学习水平及学习方法的掌握水平之外，需要注重培养学生对语文知识的应用能力，让学生的非智力因素也能够得到有效的发展。教师在制定教学目标时需要做到具体清楚，可以合理的增加或者是删减一些教学内容，需要做到科学性的侧重[2]。

要做到教学目标明确，就不能太宽泛，在这一过程中教师需要区别知识的重要程度以及难度，只有有效的把握这些才能在教学中做到合理的侧重。教师需要将教学目标细化，制定到位的目标。教师还需要制定小目标对学生的能力进行培养，如培养他们的思维品质，陶冶他们的道德情操，这样就可以让教学变得操作性高，还可以准确的进行评价。另外，每个学生之间都是存在差异的，在学习能力、基础知识、接受能力等方面都不同，这就需要教师结合最近发展区理论，对学生进行分层，根据不同层次学生的实际情况，制定出有针对性的教学目标，让每个层次的学生都能够得到更好的发展。

2.加强课堂纪律，确保课堂教学正常、有序地的开展

课堂纪律是确保课堂教学能够顺利进行的基础，因此，班级需要制定一定有效的制度，做到奖罚分明，实现人性化、严格性、科学性，让学生在课堂上能够保持积极的心态，这对教学效率的提升具有积极促进作用，这就需要教师在教学中能够注重维持好课堂记录，只有这样学生才能认真的学习。这就需要教师在维护纪律的同时可以尊重学生的自尊心以及人格；需要侧重学生纪律行为的培养，通过纪律惩罚作为辅导，进而促进教学效率的提升。

3.采取多样化的教学手段，提升课堂教学质量

（1）利用多媒体计算机

当前是信息时代，多媒体计算机等现代信息技术已经被广泛的应用到教学领域中，但是因为高中语文课程较为特殊，因此一般多媒体计算机技术的应用并不是十分广泛，当前教学中教师需要掌握计算机和多媒体的制作技能，能够熟练的进行应用，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率和效果。

比如，在学习《再别康桥》时，教师就可以应用多媒体，这是一首浪漫、优美的抒情诗，生动的展现了作者对康桥的不舍的情感，在诗中其将自身的感情充分的融入到康桥美丽的景色中，可以让学生在阅读这首诗时感觉到身临其境，感受作者的情感。教师可以利用多媒体，为学生播放康桥的图片，加上宛转悠扬的音乐，让学生在这种情境下去阅读诗，这样学生就能够快速的进入到情境中，更加深入的理解这首诗歌，提升学生的学习效果，提高课堂教学的效率。

（2）利用艺术表演等形式，营造活跃的课堂教学氛围

以往高中语文课堂教学中采取的是传统的教学模式和手段，教师是课堂的主体，学生处于被动学习的状态，课堂教学气氛也较为沉闷[3]。当前学生都是多才多艺的，因此，在教学中教师就可以引入学生的爱好及特长，让学生可以主动积极的参与进来，进而营造活跃的课堂教学氛围。这就需要教师根据教学内容，通过多种艺术表现形式进行教学，如相声、话剧、吸取、朗诵等，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《雷雨》时，教师就可以让学生进行角色扮演，让学生在这个过程中更好的体会人物角色的情感以及心理活动，这能够帮助学生更好的理解文章的内容、情感以及艺术手法，提高学生学习的有效性。再别如，在学习《廉颇蔺相如列传》时，也可以通过角色扮演的方式，让学生分别扮演廉颇和蔺相如，通过表演舞台剧将课文中的内容生动形象的展现出来，可以让学生更加深入的掌握教学内容，提升学生的参与热情，可以加强学生主动分析课文的能力，促进课堂效率的提升。可以看到，在教学中应用这种表演法，可以加强学生的课堂参与意识，让学生感受到语文学习的乐趣，提高教学质量。

三、结束语

综上所述，当前高中语文教学中存在一些问题影响了课堂教学效率，这就需要教师采取有效的措施解决，对教学模式和方法进行改变，提升课堂教学的效率和效果，促进学生学习效果的提升。

参考文献：

[1]程健.提高高中語文课堂教学效率的具体对策研究[J].中国校外教育.2017（7）.

[2]刘丽.试论提高高中语文课堂教学效率的有效途径[J].现代交际.2013（3）.

[3]胡烟秀.浅谈如何提高高中语文教学的效率[J].青少年日记：教育教学究.2014（11）.

作者简介：

谭朝宁（1973-），男，汉族；中学一级教师在职研究生；研究方向：中学课堂教学。