原版英文电影片段在初中英语第二课堂“电影赏析”的应用

2018-08-11 11:01陈小灵
课程教育研究·学法教法研究 2018年13期
关键词:第二课堂初中英语

陈小灵

【摘要】看英语原版电影学英语,能够做到语言文化双丰收,在促使学生接受电影传达文化信息的同时,还便于有效将他们的听说能力提升。所以开展初中英语第二课堂“电影赏析”课程无疑是最有效的辅助手段之一。文章主要致力于探究在初中英语第二课堂“电影赏析”课程中,原版英文电影片段的应用。

【关键词】电影赏析 第二课堂 电影片段 初中英语

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)13-0006-02

许多新式教学模式随着新课改的不断实施和推进而产生,在初中英语的教学中将英文电影赏析应用于其中而受到学生的喜爱。英文电影的声音、图像以及画面,可提供给学生有效英语语言信息,同时对他们的心理和精神产生极大冲击,在渲染学习气氛的同时,还可丰富学生英语知识学习资源,并构建出高效的课堂。

一、初中英语教学中应用电影片段的意义

英语教学模式在现如今获得不断的革新和完善,而互联网的应用在当前新时期的背景下,也已经成为各学校中较普及的教学方法,给学生活泼好动性格奠定坚实基础,同时提供极大助力,因初中生对新鲜事物有极大好奇心,且处于年龄不大的阶段,较容易受其感染。在英语教学中将电影片段融入,可增加学生学习英语的兴趣,同时激发他们的学习热情[1]。通过观看电影,初中生能够将自身融入其中,提供出轻松的学习氛围,在这样的学习环境中,为学生建立起正确的价值观,同时英语课堂也更加活跃,增加学生的文化情怀。除此之外,通过对电影片段的赏析,能够增强学生应用英语知识的能力,以及提升英语口语能力,并增加英语词汇量及情感教育的渗透。

二、初中英语第二课堂“电影赏析”中对原版英文电影片段的应用

(一)灵活的方法运用

突破法。英语环境是“习得听说”的必要条件,方可促使学生具备较高的英语水平。所以在没有条件的情况下需创造条件并突破现状。例如:要有意识的在观看美国电影和情景喜剧的时候,让自己的耳朵接受英语,营造出国外的英语环境,除此之外还可开口模仿说英文,将“习得听说”在轻松、愉快的氛围中完成。经听说方式模仿,最终促使学生在学习英语的时候,可以做到脱口而出,不再是望而生畏,他们可以变传统和沉闷学习方式未鲜活灵动和妙趣横生的实践。

融入法。在欣赏电影的时候,要求学生将自身当作是局内人,并不是以旁观者的状态自居,要产生场景感觉,和角色间共命运。“浸润”在语言的学习中是非常讲究的,我们可于沉迷于电影情节中而营造出良好英语学习的环境[2]。例如在欣赏《阿甘正传》的时候,会发现我们感受和听到的均是生活中常见的英语表达,同时进入到的是真实的生活场景,在英语课本上这些表达方式几乎难以学到。具体而言,可通过演员对话时的表情,学生看他们不同场合下行为举止,以及不同情绪表达中的语气变化。所以对于学生的语言学习来说,上述存在的种种均具有较强的指导意义,因学习语言真正目的是为了交际,从电影演员身上能够学到他们用英语进行的交际方式。

挖掘法。要尝试挖掘词汇和句式,因此电影题材可在“泛看”电影的基础上不受极大限制,且每一影片至少需观赏三遍。在对英语原版电影的欣赏中,能够挖掘出语言背后深刻内涵,以及做到透过现象看本质。电影是文化的传播者,需指导学生用心体会价值观念上中西方存在的不同,以及指导学生通过语言了解表达出来的文化差异,通过综合性了解西方历史文化等,促使英语”活”起来,把语言上升为真正意义上的交流,达到听说最高的境界。

(二)加强学生的英语思维扩展

民族文化和国家的社会生活可从英语电影中直接的反映出来,生动且直观映射出国家的精神文化层次,以及体现国家生活方方面面。在文化载体、符号特征等层面,东西方的文化均有不同程度和方式的体现,初中生在对英语的学习中,通常难以理解他们的思维。而这一问题就通过英语电影片段有极大程度上的降低,学生可清晰感受文化差异,并展示生活中常见事情,下意识感受其他国家的文化[3]。针对学生非常熟悉的电影片段,教师应多多播放,可促使学生明确存在于跨文化交流中的问题,以及了解国家发展的形势。经常会有称赞、引荐、问候、打电话、致谢等出现于电影中,均是更加实用的且贴合学生生活的表达方式。教师需鼓励学生背诵下经典的好词好句,并鼓励学习电影中的表达方法,丰富自身的英语思维能力。例如:table manners这一电影学习的过程中,餐桌上的上菜流程、摆设、碰杯、祝酒词等均具有鲜明文化特色,学生可掌握我国和美国餐桌礼仪上的差异性。教师还可在播放英语电影的时候,采用没有声音只有视频的形式,学生便能够想象文中的主人公说的什么,可进行大胆的猜测和想象,通过对电影中神态、动作、环境、手势等的观察,将学生的思维水平有效提升。

(三)提升学生学习英语的兴趣

通过对电影片段的应用,教师可显著提升学生学习的欲望。在英语课堂上适当的播放一些和教学内容有关的电影,可以营造出良好英语学习环境,同时可活跃课堂的氛围,并促使学生思维更加的活跃[4]。作为英语本土电影,语法结构需尽量完整,且语速不适合太快,不能过于口语化,便于学生对内容的理解,增强他们情感的共鸣。

三、结语

看电影学英语仅仅是一种辅助性的教学方法,不能够完全的凭借和倾注。看电影学英语,能够促使学生幸福学修,以及获得乐趣,并收获综合性对西方历史文化等方面的理解,提升英语学校的效率,并获得语言上真正的交流。

参考文献:

[1]陈芸.英文电影在初中英语教学中的应用及影响[J].校园英语(下旬),2017,(8):195.

[2]喻爱华.新形势下初中英语听说能力的培养策略棎析[J].中学生英语(外语教学与研究),2015,(9):118.

[3]李新华,王敏芳.英文电影赏析在初中英语阅读教学中的应用[J].教学月刊(中学版),2015,(23):11-13.

[4]赵焱.看电影,學英语——初中英语课堂中英文电影的应用[J].新课程导学,2015,(18):54.

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