如何促进学生主动参与学习

姚玉金

【摘 要】 学生主动参与学习是适应时代发展要求的一种学习方式，发展学生主动学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点。如何促进学生的自主学习能力，提高学生的学习质量。本文通过创设民主和谐的课堂教学氛围、适宜教学环境、改革教学评价方式、方法，激发学生的学习动机，优化课堂的学习方式，有效地促进了学生主动参与学习能力的发展和数学学科素质的提高。

【关键词】主动参与学习；教学氛围；教学环境；教学评价

所谓“主动参与”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。教师在课堂上调动学生主动学习的积极性，创造机会让学生参与教学，并在教学过程中提高学生自主学习的能力，促进学生主动发展。那么，在小学数学课堂教学中如何促进学生主动学习呢？

一、创设民主和谐的课堂教学氛围

课堂教学的主阵地，只有建立平等、和谐的师生关系，学生敢于创新，主动参与学习。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在数学学习活动中，学生的发展肯定是不平衡的，暂时落后的同学难免会出现，教师要为这些学生多提供咨询和辅导，满腔热情地引导他们运用自身的知识进行思维和探究，使学生感到“老师在期待着我”，从而积极主动地投入到学习之中。同时教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一位学生。要注意多倾听学生发言，不伤害他们的自尊，多鼓励他们自行讨论和评价，不要轻易下结论，多肯定他们的成绩和进步，不要挫伤他们学习的兴趣和积极性。密切的师生关系，和谐、民主的教学氛围，有利于学生解放心理，全身心投入主动参与学习，课堂教学才有意义。

二、创设主动学习的适宜教学环境

新课程改革纲要提出“主动参与”就是体现学生主体作用。既然学生主动参与在教学改革中具有重要意义。那么怎樣创设情境引导学生主动参与课堂教学呢？

1.数学教学整个过程都是具有开放性的。学生是学习的主人，教师是这种开放性教学活动的引导者、组织者、示范者，促进者和参与者。要保证学生在课堂上有充实的时间和空间进行学习，允许他们通过不同的方式获取信息完成学习。尽可能向他们提供想要的学习条件，让他们经历如同科学家那样的探究过程。既要敦促他们扎扎实实学习好学科知识，又要他们掌握科学的学习方法，锻炼实践能力，培养科学精神。如：六年级学生学习了折线统计图以后，给学生一周的时间让他们收集资料、入理资料，通过整理、思考、提出结论和建议。一周以后进行全班交流：有的学生对自己数学作业在不同时间的优秀次数进行统计，分析得出自己的作业在本期获优秀的次数呈上升趋势，从而激发学生学好数学的信心；有的对学校小买部一商品的销售量进行统计，分析得出这一周汽水的销售呈下降趋势，建议取消或改进该商店的销售策略；有的对经过村前的荔三公路不同时段车辆情况进行统计，分析得出当今科技飞速发展，人们的生活水平提高等。学生在完成作业的同时，深深地感到学习数学的重要性，可以用它解决生活中的实际问题，从而激发学生主动学习。

2.改变传统的教与学观念。把教师、学生、教材三要素同时作为课堂的主要矛盾互相激发，变教师的满堂灌为全体学生积极主动参与和活泼有效的开放或课堂，使教材“活”起来，学生“活”起来，课堂“活”起来。这样，在教学中教师敢于放手让学生自己去思考，让学生驾驭课堂思维的发展，大胆布置问题让学生自己去探究，而不是像通常授课那样先给学生讲概念、讲定理，再举几个例题，然后做与例题类似的习题。学生只有在良好的气氛、情绪和心境下，学生学习的积极性就高，感受性就灵敏，思维就活跃，就有利于发挥主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放巨大的学习潜能，从而对知识的掌握理解就快。

三、改革原有的教学评价方法

教育评价是对教育教学活动进行客观的描述和判断，及时客观的评价可以促使教育者和受教育者明确方向和目标，促进学生主动参与学习。在课堂教学中学生不仅是学习的主人，也是可以是评价自己学习情况主人。让学生进行自我评价是尊重学生人格的一种表现，也是加强学生的自我认识，肯定优点，找出解决问题的有效做法，产生激励效应，鼓励他们更好地主动投入学习。因此，老师应多提供学生自我评价的机会，尊重他们的看法，改变完全由教师说了算的做法。例如对单元知识的评价，如果评价能由学生自己进行，从中发现问题，学生起到学生就能进入良性循环，显示出应有的生命力。在五、六年级教学中，当学生学习了一个单元后，然后由每个学生找出自己学习的难点，最后由教师根据学生所提出的难点，最后由教师根据学生所提出的难点和教学目标的要求适当进行调整和平衡。学生的自我评价，是反映学生掌握知识程度和解题能力的真实信息。教师根据这些信息组织复习，就能做到有的放矢。复习后，又请每个学生出两道自己认为最重要的题目。教师把学生所出的题目汇总，删减、修改、补充后形成一份试卷让全体学生进行测试，学生感到格外亲切，做题时特别认真。正因为每个学生都主动参与了这一学习活动的全过程，所以他们对过程、结果会更加关注，促使他们养成认真学习的态度和主动学习的习惯。

可见，二十一世纪的课堂应当是学生真正成为课堂的主体。教师要加强学生转变观念、转换角色，与学生平等学习，鼓励他们主动学习、主动探索、主动思考。引导敢于参与、乐于参与、善于参与到课堂教学中去。数学教学中的主动学习是一种经培养高素质创新人才为目标的，以课堂为窗口的新颖的教育教学活动。

【参考文献】

[1]岳伟.自主性学习及条件的建构[J].教学与管理，2001

[2]李瑾.论自主学习及其能力的培养[J].太原大学学报，2005

[3]曹玉山.浅谈数学教学中学生创新能力的培养[J].现代农村科技，2016