初中历史教学中的趣味性导入方法分析

徐波

摘要：提高历史导入教学的趣味性，不仅能够充分的活跃历史课堂气氛，还能够激发学生们对历史知识的学习兴趣，提高学生们的学习积极性与学习主动性，从而更好的提升历史课堂教学质量。所以，如何做好初中历史教学中的趣味性导入也成为现如今历史教师们所面临的重要课题。本文笔者即结合个人实践教学经验与相关参考文献，就初中历史教学中的趣味性导入方法加以阐述。

关键词：初中历史；历史教学；趣味性；导入方法

前言：

在初中历史教学中，历史教师要想切实提高历史课堂教学质量与教学效率，就必须要不断的激发学生们对历史知识的学习兴趣，吸引学生们的注意力，从而更好的开展教育教学工作，也正以如此，加强新课导入教学的趣味性则尤为重要。以下笔者即结合个人从事初中历史教学的实践经验，提出以下几种新课的导入方式，以供广大同行参考借鉴。

1.利用热门话题对新课进行导入，提高历史教学的趣味性

正是因为历史这门学科其本身的所有知识内容都是真实的，所以历史也势必会和人们的生活息息相关，为此初中历史教师就可以充分利用历史学科这一特点，在从事初中历史教学的过程中，利用热门话题对新课进行导入，充分极大学生们对历史课堂的兴趣。如，初中历史教师在对学生进行《三国鼎立》这章内容的教学过程中，初中历史教师可以利用电视所播放的"三国演义"作为热门话题，以此来导入新课，在这个过程中，初中历史教师可以让学生针对这部电视剧进行适当的讨论，之后再提问学生："同学们知不知道这部电视剧是什么时代所发生的呢？"通过这种导入方式能够改变以往导入教学的酷造型，能有效地吸引学生注意力，使学生积极参与到讨论活动中，进而就更好地保证导入效果。

2.利用本书导语对新课进行导入，提高历史教学的趣味性

现如今的初中历史教材已经和传统的历史教材发生了翻天覆地的变化，其中的内容不仅十分的生动，且导语还具有一定的启发性。所以，初中历史教师在开展初中历史教学的过程中，还可以充分的利用本书导语对新课进行导入，以此来抓住学生的思路，引发学生的思考，这样也能在一定程度上提高教学的趣味性。如，初中历史教师在对学生进行《春秋争霸》这章内容教学过程中，我们通过其导语中的"反戈一击"能够对商朝灭亡历史有一个了解，也可以从"退避三舍""卧薪尝胆""问鼎中原"这样的词语中了解春秋时期诸侯争霸的背景环境，这种生活形象言简意赅的导语能够让学生很快的进入这一章教学活动中。

3.利用故事对新课进行导入，提高历史教学的趣味性

初中学生们往往对历史故事十分的感兴趣，因此，在初中历史教学过程中充分的利用故事对新课进行导入，不仅符合初中生的心理特征，还能够机一部激发学生们对初中历史知识的学习兴趣。所以，初中历史教师在初中历史课堂的开展过程中，就必须要充分的记住故事导入新课，更好地提高其趣味性，使学生能够将注意力都放在课堂上，进而就能起到非常好的教学效果和质量。尤其是历史故事本身就具有一定的趣味性，因此初中历史教师在对学生进行历史教学的过程中，一定要积极应用故事导入法对学生进行教学，这样能更好地提升教学质量和效率。

4.利用诗词对新课进行导入，提高历史教学的趣味性

正是因为古代诗词往往语言十分的精炼，且在实际的朗诵过程中又十分的生动、优美，所以在初中历史教学过程中，如若初中历史教师能够充分利用古代诗词的这一特点对新课进行导入，不仅能够为构建一个更加良好的初中历史课堂学习氛围，还能够最大限度的激发学生们的学习兴趣，让学生们更加深刻的体会到历史美，从而深深的热爱上历史学习。所以，在初中历史教学过程中，初中历史教师要充分利用诗词导入法，对学生进行教学。如，初中历史教师在对学生进行《金与南宋对峙时的中国》内容导入教学过程中，如果能够适时的引用岳飞《满江红》中的诗词："靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭"，就能够更好地勾画出岳飞的形象，这样学生不仅能对岳飞形象有一个具体的认识，还能对《满江红》这首诗词有一个了解，方便学生语文学习。

5.利用问题对新课进行导入，提高历史教学的趣味性

针对初中生拥有较强的好奇心与求知欲这个心理特点，初中历史教师开始初中历史教学的过程中，可以采取事先提出问题，设置悬念的方法，来引发学生的好奇心和求知欲，这样就能有效地提升课堂教学的趣味性，激发学生对历史学习的兴趣和热情。如，初中历史教师在对学生进行《鸦片战争》这一内容教学过程中，初中历史教师可以先让学生对教材进行一个预习，然后在教学过程中提出一些历史问题："同学们，你们看过课本之后，知不知道鸦片所带来的危害？而林则徐虎门销烟的历史意义是什么呢？中英《南京条约》的签订之后，给我国带来了什么危害？"通过这些问题让学生进行思考，这样学生就会重新对所看的内容产生兴趣，从而在学习过程中就能更加关注，希望得到答案。

结束语：

历史作为初中必学的一门课程，要想提高历史这门学科的教学质量，就必须要激发出学生们对历史知识的学习兴趣，而这就需要历史教师在加强对新课导入教学的趣味性，也只有如此才能够吸引学生们的注意力，提高学生们的学习主动性，进而达到提高历史课堂教学质量的根本目的。所以，在今后的教育教學过程中，历史教师更应该加强对导入教学趣味性的研究与探讨，不断的提高教育教学手段更好的开展历史教学工作。

参考文献：

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[5]张素娟.巧设导入 事半功倍——初中历史教学的导入方法[J].学周刊.2012（04）