如何在电子琴的练习过程中提升学生的音乐素养

摘要：电子琴作为高科技在音乐领域的代表之一，不但能够培养学生动手动脑的能力，在学生的音乐学习兴趣、参与意识及素质方面的训练和提高也有着十分重要的作用。随着科学技术的不断发展，各个领域的目标更加明确，而对于现代音乐文化领域来说，在电子琴的练习过程中提升学生的音乐素养，已成为广大音乐教师的重要任务之一。

关键词：电子琴；练习；音乐素养；提升

随着科学技术的进步与快速发展，现代音乐文化要求音乐教育者不断更新教学观念，补充和完善教学内容，进一步拓展教学手段，使音乐教学适应时代的发展需要，与其他学科一道，全面发展和提高学生的各方面素质及能力。而作为电子技术与音乐表演艺术相结合的新型乐器——电子琴，是音乐表现力最强的乐器之一，它可以立体地、多层次地表现音乐。电子琴的学习对培养学生的音乐兴趣以及提升学生的音乐表现力等素质极为有效。要如何在电子琴的练习过程中全面提升学生的音乐素养呢？笔者从以下方面展开探究：

一、 抓住学生的好奇心，培养学生的音乐兴趣

在电子琴的练习过程中，教师不要过分强调基础乐理知识、弹奏技巧的掌握，而应充分发挥电子琴的性能，把对学生兴趣的培养放在第一位。长期以来，由于缺乏从事电子琴教学的专业教师和系统的教材与演奏曲目，使电子琴教学一度出现鱼龙混杂、停滞不前的现象。一些教师干脆把电子琴当钢琴来教，使电子琴失去了自身的意义，或者是不懂键盘乐器的教学规律，不重视键盘的基本技术训练，造成学生出现手指用力不当、手腕、手臂紧张等错误现象。于是我在教学初期非常重视入门阶段的基础训练，例如：初学阶段强调五线谱的学习；强调左右手分工，培养右手能流畅地演奏旋律，左手能熟练地控制音量、音色等功能键，充分利用电子琴的各项功能，极力调动学生的学习兴趣，但其效果平平。我为之苦恼，爱人提醒我“兴趣是最好的老师”，只有当学生对电子琴产生兴趣时，演奏才会变得简单。于是我加强了学生对电子琴音乐相关兴趣的培养，抓住学生的好奇心理，例如充分利用电子琴自动伴奏功能，让学生自己为旋律加上伴奏等。在教学过程中注意启发、引导、及时表扬和鼓励，将学生新鲜好奇的心理转化为学习的动力。在这一基础上再强调基础的弹奏技能，学生就容易接受了。

二、 利用音色模拟效果，增强学生的音乐表现力

旋律、节奏、和声、音色是音乐的四大特质，而电子琴正是以感性的方式把音乐的这些本质呈现给学生。电子琴可以演奏出上百种的音色，传统乐器的单一或几种音色表达能力，与之相比则显得十分的脆弱和有限。音色的运用对学生塑造和表达音乐形象有着极其重要的作用。弦乐器音色在音乐作品中的出现，常常表现抒情的音乐形象，铜管乐器的出现往往表现坚定有力、气势磅礴的音乐形象，而木琴类的敲击音色则更多被用来表现儿童情趣的音乐形象。音色的听辨训练是音乐教学中，培养学生对音乐形象的理解能力的一個主要内容。在电子琴的练习过程中，教师可以引导学生认识、了解和学习各种音色，体会不同的音乐形象。它的以假乱真的音色模拟效果可以完全替代教学中短缺的任何乐器。它的二胡、竹笛等民族乐器音色，通过演奏电子琴就可以让学生更好地了解、学习和掌握我们的本民族音乐风格。电子琴的音色叠加功能，能同时演奏出两种以上不同的音色，它可以让学生在练习电子琴时，方便地演示器乐作品中不同乐器组合在一起表现的各种音乐形象。如在《雨滴》的学习过程中，让学生运用“水晶玻璃声、木管、弦乐器、打击乐器”等不同音色变换及音区变化，来塑造不同季节、不同大小的、不同心情时听到的雨声；在《铃儿响叮当》的学习过程中运用“钟琴、铃声、打击乐器”等不同的音色变化，来塑造圣诞节夜晚的场景。这种训练可以增强学生丰富的想象力和创造能力。总之要让学生在弹弹、唱唱、听听愉快的学习中对作品有更深一层的理解，增强学生的音乐表现能力。

三、 活用自动和弦功能，增加学生的和声知识

世界上有一类人被称为电子琴演奏家，他们兼有钢琴家的技能、作曲家的才华、工程师的敏感。不过，这样的要求对一个普通学生来讲有些遥不可及。但是在电子琴的教学过程中，将和声、对位、曲式、配器的知识作为教学的一部分，却是延续学生演奏生命的根本途径。旋律是音乐作品塑造音乐形象、表达音乐情感的一个主要表现形式，在主调音乐中，对主旋律的烘托和陪衬主要是通过和弦的运用来实现的。而和声就是和弦的进行即运用。当我们聆听一首气势恢宏的大合唱或交响乐时，常常会被那浑厚饱满的音响撼动心扉。我们不禁会问：那么多声部交织进行，那么多乐器同时鸣响，是什么力量让他们和谐地结合在一起？和声在其中起着重要的作用。学习音乐就必须了解和声。要理解和声的作用，首先需要培养认识和弦、识别和弦的能力。电子琴的自动和弦功能，具备音乐作品中使用到的很多常用和弦。教师在学生练习电子琴的过程中，引导学生运用和弦功能，不但能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，还能增强学生对于和弦的理解和运用能力。例如，很多学生喜欢《雪绒花》这首歌，但他们大多都为不会配和声而苦恼。教师可以通过电子琴和弦的“一目了然”性，让学生在理解和声概念的同时也学会和声处理。

四、 运用节奏功能，培养学生的节奏感

节奏训练、律动练习同样是学校音乐教学中的一个重要内容。电子琴自身储存有一百多种不同音乐风格的节奏音型。既有古典风格的节奏音型又有现代风味的节奏音型；既可以表现外国音乐的节奏特点又能表现我们自己民族的节奏音型，效果丰富、音响动听、使用简便。电子琴还储存有几十种不同的中外打击乐器，在进行电子琴练习时，教师可以和学生一起练习和学习外国和我们本民族的音乐节奏节拍。电子琴的节拍提示灯，能够让学生在练习时随时通过观察提示灯的闪烁，更准确地掌握各种节拍的强弱规律。电子琴的速度设置器可以满足所有乐曲的速度要求，便于学生在练习时准确掌握乐曲速度。

总之，在电子琴的练习过程中，教师应从学生的实际出发，激发学生的音乐兴趣，灵活运用电子琴的多种功能，全面提升学生的音乐素养。

参考文献：

[1]何群.电子琴教学意义、问题与对策探讨[J].戏剧之家，2015（19）：81.

[2]张媛媛.基础音乐教育中电子琴应用教学的实践研究[D].东北师范大学，2006.

作者简介：

雍苗苗，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县附城初级中学。