针对初中英语有效课堂教学方法的研究

摘要：在新课程标准下，教师需要不断地创新初中英语课堂教学模式与理念，跟上时代发展的脚步。目前对于初中英语有效课堂构建还存在很多问题，部分教师也在不断地探索、创新教学方法，但是效果较为不明显，例如，教师意识到多媒体教学的优势，在初中英语课堂教学中就把多媒体技术作为主要的教育工具，完全忽略了和学生之间的沟通与交流，这也不利于构建有效英语课堂。所以初中英语教师应不断地在教学实践中总结经验和教训，提出可行的解决方法。

关键词：初中英语；有效课堂；教学；方法

初中英语教学有效性是指教师要充分尊重学生的身心发展与英语教学活动的客观规律，遵循“以人文本”的英语教学理念，采用先进的英语教学方式，调动起学生参与英语课堂教学的自主性与积极性，其次还是尽可能地实现英语教学目标，不仅仅要传授学生理论知识，还要让学生在学习过程中拥有优秀的英语素养与实际应用能力。

一、 开展初中英语有效教学的必要性

在新课程标准下，在初中英语教学中要加强素质教育工作，培养学生优秀的英语素养。新课程英语教学从教学内容、观念、目标、方法、评价方面都做出了改革，由单一语言知识过渡为三维教学目标，提倡提升学生学习的主观能动性。在初中英语有效教学中，教师需要把课堂教学的主导权交给学生，让学生由被动接受知识转换为主动接受知识，在教学中关注学生的学习过程而不是学习结果。

二、 开展初中英语有效教学的原则

（一） 清晰的三维教学目标

英语教学目标是英语课堂的灵魂与核心，能够决定英语教学活动的方向。在开展初中英语有效教学过程中要设立清晰的三维教学目标，其中包括知识和技能、情感态度与价值观、过程和方法。有效的英语教学目标具备一定的发展性，不仅仅关注学生的英语知识与英语语言，更要注重对学生英语情感态度的培养，学生在掌握基本的听说读写技能的时候，还要拥有较强的语言应用能力。

（二） 完整、科学的教学内容

在初中英语有效教学中要保证教学内容的完整性与科学性，充分保证英语教学知识的实用性，充分拓宽学生的英语知识面。在初中英语教学中需要关注学生的文化意识、学习方法、情感态度、语言技能、语言知识等，语言技能与语言知识是英语语言应用能力的重要基础；文化是重要保证；情感态度是决定学生英语学习的决定性因素；学习方法是提升英语学习质量的保证。所以在初中英语教学内容中要把这五个因素有机结合在一起，保证教学内容的科学性与完整性。

（三） 尊重学生个体差异，注重学生长久发展

要想提高初中英语教学的有效性，教师要充分尊重学生个体差异，注重学生的长久英语发展。没有学生参与的英语课堂是低效率的，教师要能够让每一个学生都积极参与到英语课堂中，把自身学习优势充分发挥出来。英语是一门综合性比较强的学科，教师不仅仅要丰富学生的英语学习经历，还要在教学工作中发展学生个性、开发学生智力，培养学生優秀的英语素养。

三、 初中英语有效课堂教学方法

（一） 深入挖掘英语教材，开发英语课程资源

英语教材是开展教学活动的重要基础，教师要善于深入挖掘英语教材，开发英语课程资源，拓宽学生的英语知识面，提升英语实际应用能力。首先，教师只有充分掌握教材、理解教材，不断丰富、发展教材内容，才能够把教材内容更好的呈现在学生面前。例如，在讲解八年级英语的时候，教师可以把Module 6（现在完成进行时态）与Module 9（现在完成时态）调整教学顺序，这是结合学生以往生活认知规律，把现在完成时作为现在完成进行时的英语教学基础，这样学生更容易理解和掌握。

（二） 制定完整的英语教学内容

在新课程标准下，初中英语教学内容包括了语言知识、情感态度、语言技能、文化意识、学习方法，但是在实际的英语教学中教师往往注重语言知识、语言技能、学习方法的英语教学，而忽视了情感态度、文化意识教学，非常不利于提升初中英语教学的有效性。例如，文化意识包含了英语国家的价值观念、行为规范、文学艺术、生活方式、传统习俗、风土人情、历史地理等，如果学生对这些英语文化背景不了解，就无法把所学到的英语知识正确的应用在实际沟通、交流中。例如，一个美国人邀请中国朋友到家里吃饭，但是中国朋友一直在电话里说：Thank you， I will try to come！导致美国人最后都不明白中国朋友到底来不来，这就是由于缺乏对西方文化的了解，出现了文化差异，无法正确应用英语知识。

（三） 合理应用多媒体技术

很多英语教师意识到在教学中应用多媒体技术的优势，从而把多媒体技术作为主要的教育工具，缺乏和学生的沟通、交流，根本无法构建有效英语课堂，所以教师要善于合理、科学的应用多媒体技术，把多媒体技术作为一项辅助的教学工具。教师可以利用多媒体技术来创设优秀的英语教学情境，为学生提供一个轻松、愉快的英语课堂，提高学生参与英语课堂的自主性，其次还可以利用多媒体技术丰富学生的英语知识面。英语教师要善于把传统教学与多媒体教学有机结合在一起，构建高效、有效的英语课堂。

参考文献：

[1]李应国.新课改下山区初中大班额英语课有效教学的研究[J].读与写（教育教学刊），2013，10（09）：103.

[2]郭斌.初中英语课堂有效教学学生问卷调查研究[J].现代教育科学，2013（12）：17-19，134.

作者简介：

农昌，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市宾阳县民族中学。