道德与法治教育要遵循青少年心理特征

摘要：随着经济的全球化和市场化，传统文化在继承和发展的过程中，难免会受到一些腐朽文化的冲击。对青少年道德的形成产生了不利影响，所以加强对青少年的道德与法治教育是抵制度腐朽思想侵蚀的重要途径。

关键词：道德与法治教育；青少年；心理特征

道德与法治教育经历过了应试教育阶段。那时的教育主要目标是传授知识，应对考试，为选拔人才而教。忽视将道德与法治落实在思想和行动上。时代在前进，素质教育已提倡多年，已取得很大的成绩。在道德与法治教育方面仍然要遵循素质教育理念，素质教育强调：“遵循青少年身心发展规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质。”青少年的身心发展规律是怎样的呢？初中学生生理发育趋于成熟，具有半幼稚和半成熟特点。是从童年走向独立的人生道路的转折期，这时期是他们长知识与智慧，立志向，人生观和世界观初步形成。他们具有成熟感，他们渴望独立、渴望自由和想象。他们从对事物的具体思维向抽象思维发展，所以对社会的认识往往是盲目的、肤浅的，带有片面性和不完整。这时期他们的情绪易冲动，自我意识膨胀，这些因素直接影响到青少年人生观、道德观的形成和人格的塑造。在这种情况下，教育与环境良好，则向好的方面发展，教育与环境差，则向不利的方向发展。一个班大多数学生是向好的方面发展的，是因为他们的家庭教育、学校教育一致，社会不良环境难以接触。而那些少数的品行差生，在教育与环境上，存在着某种不足。如家庭环境不正常，或接触社会不良环境。要转变这类学生，就要深入了解其原因，下面以两个差生的转化为例，说明教育方法的作用。

例一，张某，某校初二学生。学习不努力，纪律性差，以自我为中心，常常损人利己，究其原因，家庭环境差，父亲因赌博与人发生争斗致人死亡被判十年徒刑。张某从小就随父亲出入赌博场所，看见有靠赌博为生者，有靠赌博发了财的，有因赌博而倾家荡产的。总之他没有接触到因奋发读书而成才者，没有接触到因勤劳致富而享受快乐的人。所以就养成了无远大理想、得过且过的生活习惯。由于家庭的不良影响，学校教育效果就差。针对这个学生的情况，思品课老师与班主任商量了转化他的方案。从家庭教育环境入手，用一个礼拜的休假日，班主任和思想老师带着张某乘车去张某父亲服刑处，见了其父10分钟，其父见了儿子，愧疚之心化作两行眼泪，说他未尽到做父亲的责任，害了儿子。见到两位老师，更觉羞愧难言，顿时又变作百般感谢，当着老师面和儿子说，我儿子有救了，谢谢两位老师。儿子心里受到很大振动。他可怜父亲，不愿再走父亲的人生之路，回到学校，给他做了耐心细致的工作。对他的情况作了分析，说他天资聪明，现在才是初中三年级，还有一年的时间追赶同学。如果考不上普通高中，就考一个职业高中，学一个专业，掌握一门技术。你看那焊接卫星的大国工匠，外国企业出高价还请不走呢。只要用心学习，将来是有生存的本领的。一席话给他指明了奋斗的方向。第二件事是断绝他与社会上混混的往来。要张某写个决心书，决不再与那些混混往来，由同学和老师监督。就这样，他痛下了决心，上课用心学，作业认真做，不懂就问，不会就学。但这是需要自觉与毅力的，长期形成的习惯不是一朝能完全改变的，也曾有几次反复，但都在老师的教育之下克服了，毕业了，他果然考上了职业高中，走上了正路，可以预想他的将来，绝不是他父亲那样混日子的人，而是凭着技术，凭着勤勞发展。

例二，李某是某校初一年级的学生，他家庭殷实，衣食无忧，天资聪明，成绩中上等，跳一跳可以跃为优等生，再松劲可以降为差生。他助人为乐，尊敬老师，尊老爱幼，但就是这样一位学生，却纪律性特别差，好些时候，几乎到了违法犯罪的边沿了。这说明他法制观念太不强了。对这样一个学生，对他加强法制教育势在必行。于是在全班开展法制教育，既针对他也使全班每个学生都受到法制教育。老师找来很多案例，用讲故事、放视频的形式进行教育。其中有个故事情节如下：有个学生，家庭富裕，他是独生子，是家中的皇帝，爷爷奶奶，爸爸妈妈都十分爱他，到了溺爱的程度，他集万千宠爱于一身，在家是这样，在外面呢？他与别的孩子发生了纠纷，明明是他的不对，可是父母总是护短。好些时候，父亲的钱财摆平纠纷，也只是轻描淡写地训斥几句，于是在这个学生眼里，哪有什么道理、法规，钱就是道理，钱就是法规。有一次在路上，有个别的孩子不小心踩着他放在地上的书包。他便兴师问罪，那孩子向他道了歉也不行，那孩子也是个有自尊心的人。“我道了歉都不行，你要怎样啊？”他这下可发火了，今天正没找着人练拳，你就是第一个，二话不说，一拳打过去，打伤了那孩子的眼眶，住了三天院，孩子的父母找到他的父亲。他父亲就付了医药费，给点补偿费，无所谓的样子。儿子呢，见父亲用钱就轻易摆平了此事，便对那刚出院的孩子说，“你又把我怎样，我家有的是钱，以后遇到我小心点。”就这样这个学生对法律越来越不放在眼里。这个学生初中毕业没考上高中，职高又不去读，于是在家闲耍。有一天，本乡的一个混混约他去酒吧玩，他百无聊赖去了。酒喝得大醉，摇摇摆摆地走出去与混混一起坐上了一辆出租车，车到了一个无人区，那混混一下子用电铁链从后面勒住了司机的脖子。但司机力气大，扯脱铁链反抗，这个学生见状，便帮混混一起与司机搏斗，竟把司机打死了。把尸首抬走抛在了山下，把车上的钱物拿走了，不几天，案子破了，他二人被抓获归案，主谋混混被判死刑，协从者这个学生被判死缓（已满十八岁），他的父母得知企图用钱减刑，可是法律如山，这回他的钱不起作用了。眼睁睁看着儿子完蛋了，可是为时晚矣。讲完这个故事，同学们陷入了深深的思考，班上那位纪律性差的学生，低着头，久久地久久地，也许在检讨自己，以后该怎样改正错误，重新做一个遵守纪律的人，不然发展下去，后果就如那个学生一样惨，法制教育起到了预期的效果。

作者简介：

季娟，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省小金县达维中学。