使用微课和Moodle构建生物复习课

王 旭

（广东外语外贸大学附设肇庆外国语学校，广东 四会）

一、基于微课和Moodle的生物复习课网站构成

在网络课堂，复习课可以用全新的方式来上。

1.使用电子书来呈现完整知识

将课本扫描成图片，然后使用Adobe Acrobat Pro X将图片制作成pdf文档，并在上面添加笔记，并上传到Moodle网站（需要安装pdfjsfolder插件，moodle为2.6版本）。

2.使用思维导图来整理知识

在Moodle网站上（需要安装advmindmap插件），使用【高级思维导图】的功能，绘制本节课的思维导图，供学生将知识进行整理，形成知识网络。

3.使用微课来讲解复习的核心知识

在Moodle网站上（需要安装eduplayer插件），使用【eduplayer】功能上传mp4格式的微课视频。

4.使用网络测验让学生当场完成并自动批阅

Moodle网站自带的【测验】功能，可让学生完成单选题、多选题、填空题、匹配题，学生做完之后可当场出结果，并自动统计平均分。

对一节网络复习课来说，教师仅需要电子书、思维导图、视频、网络测验四个模块，即可以组成一堂生物网络复习课。

我们将“泌尿系统”此节的知识，分成三部分：①泌尿系统的组成；②肾单位；③尿液的形成。然后每小节都按照“电子书→微课→测验”这样的模式来制作，就能在moodle上制作出整节生物网络复习课。

网络复习课《泌尿系统综合测验》

二、复习课微课的制作

复习课微课面向学生已经学过的知识，并不需要教师过多解释。但唤起已学知识的记忆，需要一个过程。所以，复习课微课制作需要重新呈现知识，帮助学生进行整理和加工。

复习课微课需要根据复习的知识点，分成多个小节，每个知识点对应一个微课。在完成每个知识点微课的播放后，教师要在电子书的协助下，对微课予以再解释，通过面对面互动的方式，对知识进行加深和拓展，进一步帮助学生整理加工。

微课播放和教师当面讲解后，通过网络测验，对学生复习的效果当场检测，通过测验让学生加强对知识的应用。

所以，对复习课微课的制作，不能只考虑微课本身，而应该微课、教师面对面讲解和测验三者结合在一起，综合进行教学设计。

微课、测验、教师面授与知识点的一点三面的关系

三、微课、教师面授与知识点结合的授课案例

微课和教师面授讲解解释的都是同一知识点，但着眼的角度是完全不同。微课复习侧重将已学的知识完整地过一遍，采取陈述性语句；而教师面授则是对学生刚听完的微课进行补充。因此，面授主要是以教师提问对答的形式检查学生掌握的程度，并对重点进行突出讲解，对难点进行提示讲解，对问题再作出进一步的补充。

下面，以泌尿系统的组成为例为说明。

知识点 微课台词 教师面授对话 思路点评沁尿系统的组成大家每天都在大小便,但是是排尿重要，还是排便重要？答案是排尿重要。人可以几年不排便，但一星期不排尿，就会死。死于什么原因？死于血中毒。所以，排尿过程就是排出血中有害物质，排出血中代谢废物的过程。所以，排尿不是一个简单的排出多余水分的过程，排尿是关系到身体健康的大事。肾脏同样也是个非常重要的器官。人体主要是依靠尿液排出代谢废物，而尿液的形成和排出必须依靠泌尿系统。我们来看一下泌尿系统的组成。首先，是产生尿液的器官，这就是肾脏；其次，是输送尿液的器官，这就是输尿管；再次，是贮存尿液的器官，这就是膀胱；最后，是排出尿液的器官，这就是尿道。泌尿系统就是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道来构成。那么，尿的来源在哪里呢？尿的来源就是肾动脉，从肾动脉流进行，是含代谢废物的血，从肾静脉流出，就是干净的不含代谢废物的血。那代谢废物去哪里了？就从输尿管里排出了。这里帮助我们回顾了泌尿系统，那么，大家说下，泌尿系统起到什么作用？把血里的代谢废物排出来。没错，你使用了一个专业名词，代谢废物。我们把小便、出汗以及呼出的二氧化碳，称之为排泄。所以，我们今天这节课第一个要记住的名词，就叫作排泄。排泄包括三种形式，小便、出汗以及呼吸时呼出的二氧化碳。而我们拉出的那个大的叫什么？排遗。排泄跟排遗一样吗？不一样。接下来，我们回顾一下泌尿系统的组成，产生尿液是什么？肾脏。输送尿液是什么？输尿管。贮存尿液是什么？膀胱。排出尿液是什么？尿道。最重要的是哪个器官？肾脏。大家要记住，泌尿系统最重要的就是肾脏，其他都可以换。就是肾脏不好换，一换好几十万，然后还难找。微课说明了排尿的意义和泌尿系统的组成。而教师讲解则评析了排泄和排遗这两个名词，并带领学生重新回顾了泌尿系统的的组成，并指明最重要的是肾脏。

四、复习课微课与网上测验

在复习课微课放完，教师补充讲解结束之后，就可以安排学生上网做测验，当场检测，当场就自动统计出分数，非常方便。

五、总结

综上所述，一堂网络课堂的复习课，可以用如下模式表示：

基于Moodle和微课的网络复习课组成关系示意图