外语教学与自主学习能力的培养

贾云童

摘要：当前形势下，我国在不断的推动教育体制改革，我国对于人才的需求尤其是高端人才的需要越来越大，而学生在学习阶段一直处于快速成长的阶段，通过学习外语和自主学习可以极大地促进他们思维能力的进步，对于这些学生未来的发展也有着重要意义。对于我国的长久发展也有着不可忽视的现实意义和未来意义。

关键词：外语教学；自主学习；能力培养

在当今的教育改革形势下，自主学习能力对外语学习有着极为关键的作用， 有利于学生素质的提高以及素质教育政策的落实，帮助这些学生能够更好地学习外语，使其以后更好的发展。

一、自主学习能力

自主学习应用与外语教学最早出现于上世纪八十年代初，即外语教师秉承着自主学习的理念体系对学生进行外语学习指导，让学生们慢慢养成对自己学习负责的学习态度。如今，自主学习理论具体来看可以分为几个方面的内容，即可以使学生在学习中完全依靠自己进行学习；学生可以结合自身状况，对自身学习节奏和时间进行合理的控制分配；学生自身的责任意识等。所以，在外语教学过程中，需要教师团体额外关注这几个方面对学生进行自主学习能力的培养，进而制定更为科学合理的教学方针和教育手段，为提升学生的综合素质尤其是自主学习能力的培养创造出良好的教育保证 [1]。

二、培养学生自主学习能力的重要性

外语教学中培养学生的自主学习能力是以学生为中心的教学理念，这一教学观点不仅仅只是一种教学方法或手段，更加是培养学生的一种能力，这不仅仅只适用于外语教学中，对于各个其他学科和其他能力的培养来说都有着重要的作用。在现代教育理念中，不再简单的要求教师对学生进行所谓的传道授业解惑，同时也要求老师们教会学生们会学习，即自主学习，这是学生发展自身技能的保障。只有使学生们充分的认识到学习的重要性，并逐渐开始自发的进行自主学习的行动，学生的自主学习能力才会得到更好的培养。另外，培养学生的自主学习能力，不但可以取得更好的教学成果，以此同时对于学生在未来学习其他学科和其他职业技能的时候，也会起到很大的帮助作用，这对于他们离开学校后的社会发展也有着重要意义[2]。

三、新课程改革背景下在外语教学中不断培养学生自主学习的能力的措施

在当今的教育改革形势下，自主学习能力对外语学习有着极为关键的作用，因此，教师团体应该牢记使命，结合如今的教育形式并保证教育理念与时俱进，积极开括、不断进取，探索出更为科学合理的教育措施，在保证学生自主学习能力的基础上提供帮助和引导作用。

（一）提高学生基础，引导自主学习

部分学生可能因为缺乏基础，学习效率低下，外语的词汇语法掌握的不够全面，因此在学习中不会有特别出色的表现。教师在这个时候要引导学生循序渐进的进行学习，从基本的词汇语法句子结构入手，再逐步引导学生将其应用于听力、阅读、口语、写作中去，不断由浅入深的引领学生的思维，使学生们的学习能力稳步提升，同时激发他们的学习热情，体验外语学习的乐趣，使他们逐渐进行自主学习[3]。

（二）提高学生的学习水平，从根本上培养自主学习能力

只有让学生不断提高自身的水平，才能提高学生的自主学习能力。对于学生而言，不应对外语学习有排斥抗拒的态度，应平和心态，认真学习，按时完成规定的作业，端正学习态度。同时对于老师来说，也应给学生们创造一个良好的学习环境，在教学过程中，做到将理论与实际结合起来，可以开始对于学生的成绩没有太高的要求，将关注点从成绩转向到学生们对于语法词汇等基础知识的理解与实际的听说读写的运用上去，使之促进思维能力的发展，当学生的自主学习能力提升之后，他们的学习成绩与学习水平也自然而然的会得到提升，这也会为学生将来步入社会能够更好地发展打下铺垫。

（三）教师引领学生进行自主学习，进行“反转课堂”

在教育过程中，自主学习方式我们也称之为“反转课堂”，要求教师在课堂上的角色处于主导地位，并且在“反转课堂”过程中学生作为主题的，需要根据教师的导引进行学习，在刚开始上课的时候，老师们可以设计一些需要学生们独立思考探究的题目，引起学生学习兴趣，从而达到“反转课堂”的教学目的。

在教学过程中要事先设计好“反转课堂”导入部分，当学生们被教学所吸引，就会很快地融入到学习过程中。如果学生可以接受这种导入和吸引的過程，接下来可以自主的学习知识，对于学习外语就不会有太大的抗拒心理，从而一步一步领悟到学习的内容。与此同时，通过这种教学方式，当学生在问题解决的过程中应该受到老师适当的引导，不会使学生过于依赖老师，也会提高他们的自主积极性。

四、结语

当前新课程教育改革中外语教学的重点内容就是在学校的教育过程中，不断培养学生的思维方式和自主学习能力，这有利于学生素质的提高以及素质教育政策的落实，帮助这些学生能够更好地学习外语，使其以后更好的发展。因此，老师们要运用教育资源把教学和生活实际相结合，从学生的特点出发，因材施教，对教学方法进行创新，激发学生的学习热情，从而让学生们充分的具有自主学习的能力，培养出更好的学生，达成各个阶段的外语教育目标

参考文献：

[1] 赵娟. “自主学习”指导下的基础法语教学模式构建[J]. 长春教育学院学报， 2015（14）：68-70

[2] 焦旸. 浅析如何在教学活动中确立学生的主体地位——构建双语基础法语教学自主学习模式的研究与实践[J]. 吉林华桥外国语学院学报， 2009（1）：96-99

[3] 陈思佳， 陈苏. 大学第二外语教学中学习者自主学习能力培养的探索[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版）， 2013， 15（4）：115-117