蓝梦之旅之农村中小学音乐教育调查研究

雷琼　张慧

摘要：近年来，由于我国一直都很重视教育事业发展，教育部也对农村中小学音乐教育也逐渐重视起来，因此，对农村中小学音乐教育进行了调查研究，采用问卷抽样调查形式，进行相关数据统计以及分析，目的在于深入了解农村中小学教育现状，更加深刻地分析出现此类音乐教育现状的原因，从而及时给出相应对策。此次调查研究不仅能为农村音乐教育提供改革依据，也能推动农村音乐教育发展。

关键词：农村；音乐教育；调查研究

古往今来，音乐都是人类宝贵的精神财富，在每个历史进程中，都能看到音乐的身影，音乐能洗涤人类的灵魂， 陶冶人的情操，因而，音乐教育对于人类来说，是必不可少的。音乐教师作为音乐教育的传授者，既能直接的领悟到音乐的美妙与魅力，又对音乐教育有着最为深刻的感悟。因此，笔者以问卷的方式对农村音乐教育进行了调查，包括师资力量、课程资源、相关部门等等。

一、问卷调查的数据统计及分析

通过对农村中小学音乐教育进行的问卷调查，我们进行了数据整理，如下：

一些经济发达的地区，农村中小学音乐教育能跟得上时代步伐，基础条件也比较优渥，基本上都有专门的音乐教室，音乐教师人手一台教学用琴，大部分都是钢琴，所有的音乐教师使用的都是一模一样的音乐教材。

从统计的数据进行分析，我们发现了一些问题：

（一）师资力量方面：并非全部的音乐教师都是专业的音乐教师，所占比例为21%，而且这些音乐教师进行音乐教育靠的是主观热情；50%以上的音乐教师不了解我国当代教育状况，甚至一部分教师不能很好应对全新的音乐教学；音乐教师花费在教研活动上的时间、精力少，甚至有的教师几乎不参加教研活动；音乐教师的科研能力不高；一些音乐教师教学方法老套，不能灵活运用教材，因材施教能力较差。

（二）课程资源方面：音乐教师不能很好的使用教学资源，对音乐教材不能充分理解，从而达不到物尽其用；部分音乐教师过于依赖教学设施，课程资源不够丰富；教师对音乐相关资源的了解太少，导致音乐课程教学资源不够全面。

（三）相关部门方面：地方相关教育部门监督力度不够，未能及时了解新教育政策实施情况；音乐教师相关教育改革的培训工作未做好；农村学校领导不够重视音乐课程。

二、调查中发现问题的主要原因

从调查数据显示，农村中小学音乐教育存在着一定的问题。由于我国正处于教育转型时期，不可避免的会受到以往教育观的影响，应试教育尚未完全转变为素质教育，导致一些学校专注于考试课的教育，忽略音乐教育的重要性，不重视音乐教育，不能看到音乐教育的本质和价值，对音乐教育的认识止步于肤浅的表面，让音乐课变得似有若无，音乐教师也因此失去教学热情，从而家长、学生也就不再期待音乐课。对于农村中小学音乐教育来说，进行音乐教育的三大目的：第一，进行素质教育，培养学生欣赏音乐的能力，提高学生的文化素养；第二，重点培养音乐专业的学生，使学校升学率得到一定幅度的增加；第三，组织学生参加比赛，提高学校知名度。对于大多数学校来说，往往不重视对学生素质教育的培养，把音乐教育重点都放在了提高升學率和知名度上了，本末倒置，导致音乐教师把主要精力投入到少数优秀音乐特长生身上，不注重常规的音乐课堂教学，专注于训练学生的音乐技能，让音乐教育变得功利性，这与音乐教育目的相悖。

音乐教育是素质教育的一部分，新课标下对音乐教育提出了一定要求，首先，音乐教师在上音乐课程之前，需要对多种科学资源进行综合整理，在音乐课堂教学过程中，教师要采用合适的教学手段，灵活的运用音乐教材及设施，对学生因材施教，既能培养学生的音乐素养，也能让学生了解到与音乐相关的文化艺术，使得课堂教学模式趋于多元化，这样的音乐教育才算是素质教育。然而在农村中小学学校里，很有一部分音乐教师并非是专业的音乐教师，一般都是兼职音乐教师，这些音乐教师缺乏专业的音乐知识，不能深入了解音乐课程标准，也未能进行正规培训，从而导致他们的教学能力不足。另有一部分音乐教师不能正视音乐教育现状，不从自己身上找问题，将限制农村音乐教育发展的原因推到其它方面，比如学生、领导、家长身上，这样就导致音乐教师的教学积极性下降，不能很好的完成课程标准，教师的教学效率也会下降，音乐教师不能发现自身问题就导致上述问题出现。

由于音乐教师不能彻底理解音乐教材，教材得不到科学的运用，使得农村音乐教育局限于小格局，得不到健康发展。俗话说“打铁还须自身硬”，有些农村音乐教师的音乐素养不高，没有足够的科研意识，出去学习交流机会少，音乐教师自身能力得不到提高，使得农村音乐教育也受到了影响。根据调查研究可以看到：专业音乐教师不仅与兼职教师有一定差距，也和音乐爱好者有差距，专业的音乐教师尚渴望通过学习交流来提高专业知识，更别提兼职教师或音乐爱好者了。但是由于农村音乐教师缺乏机会，即使有了机会，出去学习交流的时间也比较少，短期培训基本都是理论课，来不及进行专业课程培训。农村音乐教师需要提高自身专业素养，也需要进行专业培训，相关教育部门应该增加农村音乐教师外出交流学习的机会，在音乐教师能力上升的同时，将配置音乐设备的政策彻底落实，逐渐改善农村教学条件。

结语

从以上调查研究可以看到，农村中小学音乐教育在逐步改善，教育所需的基础条件基本得到满足，相较于以往来说，农村音乐教育有了很大进步，但是还是存在一些问题。要想解决这些问题，需要相关部门的帮助，相信在大家共同努力下，我国的农村音乐教育会更上一层楼。

参考文献：

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课题来源：湖南科技学院2016年大学生德育实践项目（104201120）