职业教育中数字化资源的应用与开发研究

王娜

摘要：职业教育是基础教育的重要组成部分，是培养职业化人才的重要途径，因此教学质量的提升也是非常重要的。数字化资源对于提高职业教育质量具有十分明显的作用。本文在深入分析职业教育特点的基础上，较为详细的阐述了数字化资源的应用与开发策略，希望能对提高职业教育质量起到一定的积极作用。

关键词：职业教育；数字化资源；应用；开发

随着课程改革进程的不断深入，传统教学形式正在经历着巨大的考验，职业教育是基础教育的重要组成部分，因此也应该对教学进行改革，只有这样才能适应课程改革的发展趋势，有效提高教学质量。数字化资源是在信息技术充分发展的基础上形成的一种教学形式，如果能在职业教育中得到较好的应用，将对提升职业教育质量起到十分积极的作用。

一、职业教育应用数字化资源的重要意义

（一）激发职业院校学生的学习兴趣

在职业教育实践中，老师一直采用一成不变的教学模式，灌输式教育贯穿于职业教育的全过程。在当前的教育发展形势下，这种教学方式已经无法适应素质教育的基本要求，对于学生职业技能的培养和提升都是毫无益处的。对于职业院校学生来说，他们即将走向工作岗位，因此在学习的过程中不应该采用传统的教育形式，而应该将职业技能的培养给予足够重视，这种单一、枯燥的教学形式很难激发学生的学习兴趣，长此以往，将会使学生产生一定的厌烦心理，这对于后续教学的开展是十分不利的。数字化教学资源可以在很大程度上改变这种枯燥的教学形式，营造出良好的课堂教学环境，有效调动学生学习知识的积极性，对于提升教学质量具有十分积极的意义。

（二）契合教育信息化发展的整体趋势

职业院校在教育实践中一直采用应试教育模式，而应试教育过于强调学生的考试成绩，对于学生综合素质，尤其是职业技能的提升和发展并不是十分关注，这对于正处于各方面能力全面形成阶段的职业院校学生来讲，并不是值得提倡的教学方式。数字化教学资源在职业教育中的应用，契合了教育信息化发展的整体趋势，可以使学生充分参与到教学活动之中，改变一直以来被动接受知识的局面，让学生在学习的过程中可以感受到一定的乐趣，从而获得一定的参与感和成就感，这对于教学质量的提升是非常有利的。并且这种教学方式也很好的锻炼和培养了学生的职业素质，符合素质教育和课程改革的基本要求。

（三）有利于职业教育形式的全面优化

在职业教育过程中，培养学生的职业技能一直是教学的主要目标，但是受传统教育理念的深入影响，老师在教学实践中都是以提高学生的考试成绩作为教学重点，一切教学计划的设计和实施也都围绕这一目标展开。另外，职业院校在评价教师教学质量的时候，学生的学习和考试成绩对于评价结果具有决定性的作用。因此，受多方面因素的共同影响，老师在教学过程中完全以应试教育为主，忽视学生学习能力和综合素质的培养，对于教学模式的创新和改进也不够关注。在学生学习知识的过程中，良好的基础知识是学生以后学习和发展的重要保证，数字化资源的应用，可以改变传统教学模式存在的弊端，实现传统职业教育理念的优化升级，对于提升职业教育质量具有积极意义。

二、职业教育中数字化资源的应用与开发策略

（一）利用数字化资源重新优化职业教育计划

在传统教学模式之下，职业教育教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生职业素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该积极运用数字化资源，对职业教学计划进行重新调整，为职业教育制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化职业教育内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生职业素养的培养，把培养和锻炼学生职业能力贯穿到教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进职业教育计划不断优化升级。

（二）运用数字化资源强化教学的针对性

一直以来，在职业教育实践中，一刀切的统一教学模式贯穿在教育的全过程中，在课程改革的背景之下，这种落后的教学形式已经无法适应教育发展的实际需要，更加个性化的教育模式才是当前教育发展的主流趋势。因此，在职业教育过程中，老师应该及时摒弃陈旧的教学理念，充分利用数字化资源，给学生制定具有针对性的教学计划，帮助不同基础水平的学生提升职业素质。对于学生来说，由于成长背景和家庭环境都各不相同，因此在接受新知识的过程中也会存在一定的差异，在统一的教学形式之下，可能有些学生早已经理解了所学知识，而另外一些学生还存在较多的问题没有解决，长此以往，将会使学生出现严重的两极分化，不利于后续教学的顺利开展。

所以，老师应该在教学实践中关注学生的学习情况，对于基础水平较好，接受知识较快的学生，制定高于一般水平的教學计划，并且通过数字化资源拓宽学生的知识面，而对于基础水平较差，接受新知识较慢的学生，老师就应该适当的降低课程难度，应用数字化资源夯实学生的基础知识，帮助学生打牢专业基础。这样，不同基础水平的学生都能在教学过程中提升自己，从而真正将因材施教落到实处。

结语：

综上所述，数字化资源与传统教学形式相比具有很大的优势，对于提高职业教育质量也具有非常明显的作用，因此，在教学实践中，职业院校应该不断创新和改进数字化资源的应用形式，促进职业教育质量进一步提升。

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