谈高中物理教学中的电学实验

李金峰

摘要：在高中阶段的物理教学当中，电学实验往往是物理实验问题中的一个重要考点。本文首先分析了高中物理教学中电学实验教学的现状及难点，然后从教学目标、电路选择、材料选择和实验操作能力这几方面，探讨了高中物理教学中电学实验的教学策略。

关键词：高中物理；物理教学；电学实验

电学实验是高中物理课程的重要组成部分，对物理学的深入学习和了解有重要的影响。但在实际过程中，这部分的知识涉及到的知识点较多，要想充分了解其基本理论并充分运用，需要花费一定的时间和精力。因此，如何有效提升电学实验部分知识点的理解程度和运用能力，促进物理能力和思维的提升，是当前需要着重考虑的问题。

一、高中物理教学中电学实验教学的现状及难点

（一）高中物理电学实验教学现状

首先，由于受到旧的教学理念影响，不少物理实验基本都让老师先行操作，再对学生施以知识讲解。还有一些老师把教学重心放在理论知识传授上，没有对实验引起足够的重视。所以，在设计教学课程内容时，一部分教师没有充分融入实验教学内容及方法、任務等，虽然也会在课堂上进行实验展示，但也仅限于简单示范，学生很少有动手的机会。

其次，实验课堂较为枯燥。目前有不少教师对于电学实验的教学仍然停留在理论教导的层面上，比如对于学生的实际操作，设定了一些考核任务及标准，学生在操作时必须要根据这些标准展开实验，这便限制了学生的发散思维，让学生难以获得独立思考及研究的空间，使得实验课堂显得枯燥乏味。

（二）高中物理电学实验的难点

电学实验部分的知识可大致分为三个部分。一是电学仪器的读数方法和标准。电流表和电压表的读数方式以及读数标准都是不同的，需要在学习过程中加深记忆，并通过实践操作将其熟记于心，并学会运用。二是滑动变阻器的运用，这是电学实验中比较常见的仪器，但其相关内容比较复杂，对其运用方式的掌握，能够有效提升学生电学实验部分的解题能力，巩固基础知识。三是电阻测量的方式分类，这需要投入较多的精力和时间，不仅要掌握不同的测量方法和使用条件等，还需对其进行分类总结和分析，针对不同的实际情况采取不同的测量方法。

二、高中物理教学中电学实验的教学策略

（一）制订科学的电学实验教学目标

要制订科学合理的教学目标，需要从四个方面着手。比如，以串联作为例子，第一是要制订出整体目标，也就是拟定该门课程中学生必须要把握的基础知识和串联操作方法，内容需结合学生的学习水平、思维特征等。第二，学生要结合实际状况查看串联是否正确，要结合该课程的具体内容和知识架构，制订初步学习目标。第三，要进一步制订细化目标，看学生能不能自主选择连接方法，以证明电路顺利连接。第四则是制订调节目标。有时候实验目标不能完全贴合学生的学习情况和实际操作，所以教师也要制定出具有灵活性与可调节性的教学目标。

（二）选择正确的电路

在电学实验教学中，测量电路的选择是十分重要的一环。如图1和图2所示，分别是电流表的外接法和电流表的内接法。

在实验过程中，对电流表的连接方法进行选择的过程中需要注意以下的细节：

1、若Rv>Rx时，电流表的连接方式应选择外接法；2、若Rv

（三）选择合适的实验材料

在实验材料的挑选过程中，必须要重视如下因素：1.安全因素。在进行实验的过程中，通过电流表、电压表、电阻的电流值大小都严禁超出物理教师所规定的最大电流值，以此防止危险和意外的发生。2.误差的控制。在进行电流表的甄选时，应保证电压与电流都不会超过其规定的量程范围。并且在实验过程中，让指针产生较大幅度的偏转。在进行欧姆表的选挡时，应让指针尽可能在表中间附近。3.操作的便捷。在进行滑动变阻器的选择时，需要综合考虑其额定电流的最大值，并且还需要就其电压的调整范围进行筛选。

（四）提升学生的实验操作能力

老师除了要指导学生学习电学实验的理论知识以外，还需针对学生的学习基础，让学生自主设计出电学实验的具体过程，并鼓励学生提问，对问题实施验证。在实验教学过程当中，教师要把自己放在引导者的位置，以学生为主体，让学生在最大程度上发挥出主观能动性。此外，老师还可以指导学生进行一些实验设备的制作，比如让学生设计相对简单的电路，引导学生分析实验设备的运作原理，等等，再制订出设备制作方案，综合考虑其实施策略。

结束语：

在高中物理课程中，电学知识点融合到了全部物理学的内容中。而高效的电学实验教学可以在一定程度上提高学生的物理学习水平。通过设置科学的实验教学目标，选择正确的电路和适当的材料，提升学生的实验操作能力，可以有效改善电学实验教学的质量，促进学生学习水平的提升。

参考文献：

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[2]李清.论高中物理电学实验教学策略[J].课程教育研究，2015，33：161-162

[3]政建伟.让实验走进学生——谈高中物理实验教学的改革[J].才智，2015，22：235