利用多媒体教学优化党校教学效果分析

张红晨

摘要：多媒体的引入，是教学方式的一次创新，多媒体有重要的文字信息，有图片进行讲解，有视频进行介绍，带动了学员学习的积极性，极大提高了课堂效率。本文将结合多媒体技术及其在党校教学中的优势，分析多媒体教学优化党校教学措施。

关键词：多媒体教学；党校教学；优化措施

引言

多媒体技术是指通过计算机进行有效控制并处理多种媒体信息以表现出更加丰富、复杂信息的技术和方法，多媒体辅助教学，简称MCAI它是将教学信息由多种媒体软件，通过人机交互作用完成各种教学任务，优化教学过程和目标。

一、多媒体技术及其在党校教学中的优势

一是可以调动学员的视觉、听觉以及大脑思维。多媒体教学既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，提高学员的想象力和观察力，多媒体教学通过变化图像、音乐，动静结合，引起学员诸多感官的共鸣，强化了教师的讲授主题和感染力，激发学员的学习热情，因此，在多媒体教学中，教师可以更方便、有效地组织教学，充分发挥其主导作用；二是可以增加教学容量，节约时间。多媒体教学能突破空间和时间的制约，利用其自身的优势功能，不仅能把知识更快、更多地传授给学员，还节约了大量时间，增加了课堂容量和教学密度，极大地提高了课堂效率；三是可以优化专题课教学过程。多媒体技术是一种建立在计算机技术和网络信息平台基础之上的现代教育手段，利用多媒体课件可以创造良好的学习氛围，调动学员的学习兴趣，提高教学质量，多媒体技术还可以有效整合各学科之间的内容，党校一节专题课往往涵盖着许多其他学科的知识，而我们的教师又无法对各种学科知识的掌握做到面面俱到，这时在对其他学科知识做处理时我们可以借助多媒体手段，借助多媒体教学手段来说明这一部分知识，既可以精准完备地阐述专业以外的知识，又可以扬长避短，不让教师在专业以外的知识讲述上不露瑕疵，多媒体教学还能很好地突出专题课的重点、难点，利用多媒体技术能够使抽象理论知识具体化，形象化，促使理论与实践的有机结合，提高学习效果；四是可以提高专题课教学效果。多媒体教学技术的到来，为教师的教学工作和学员的学习生活打开了鲜活富有激情的一页，教师授课越来越简单易懂，学员学习越来越得心应手，各方面综合成绩都不断提升，学習不再是一件枯燥的事情，反而是学员们每天都期待的事情，多媒体技术在教学中的应用，形象、具体、生动活泼地表现了教学内容，推动了教学方法的改革，使课堂教学收到事半功倍的效果，极大地提高了党校的培训质量。

二、多媒体教学优化党校教学的措施

（一）正确处理多媒体课件与教师主导地位的关系

整个教学过程中，教师应该处于主导地位，多媒体课件的引入不应该削弱教师的主导地位。有些多媒体课件我们在准备的时候需要搜集很多素材，然后要认真的筛选比对这些信息，最后将最恰当的部分用到自己的多媒体课件中。我们每个人都曾经是党校学员，三尺讲台上总有那样一些让我们难忘的身影，教师的举手投足，音容笑貌，都给我们留下了无比深刻的印象。他们或许慷慨陈词，或许娓娓道来，总之教师在讲台上所展现的个人魅力是无穷的，也是计算机无法比拟的，作为学员往往因为教师人格魅力对其的感染，而更乐于接受教师所讲述的这部分知识。另外，教师一句赞扬的话语，一个肯定的眼神，更是让整个教学活动极富感染力。所以我们一定要在使用多媒体课件的同时，确保教师在教学中的主导地位，让整个教学活动有条不紊的进行。

（二）党校多媒体教学要重视学员的需求和反馈

党校教学的主要任务和主要目的是就是通过教育培训，理论素质、政治素质得到提高，党性得到增强。互联网思维注重用户、发动用户这一特征给党校多媒体教学带来的启示就是教学要把学员放在首要考虑的位置，要分析学员的特点和需求，根据年龄、类型、层次不同设计不同的教学内容，增强理论教育和党性教育的可接受性。注重学员需求的同时还要发动学员发表意见，倾听学员不同的声音，教师要放下架子，虚心向学员请教，让学员提出课程中需要改进的部分，然后迅速做出回应，课下反思再重新完善，确保自己的课题逐渐进化成精品课程。

（三）根据教学内容制作多媒体课件，进行多媒体教学软件的创作

教师应选择适合于多媒体演示的、能充分发挥多媒体特色的教学内容，并对教学目标、教学内容和学员特点认真分析，精心进行教学设计，编写好脚本，准备好课件中使用的文字、图像、动画、音乐、语言等素材。计算机软件非常丰富，汉字处理软件如WORD、WPS进行汉字的输入、编辑、排版，能够制作出字型优美大小随意的汉字文本文件，图像可以从应用软件、多媒体光盘中获取，图片、照片可以用数码照相机、扫描仪收集和输入，安装视频卡采集VCD或电视画面，运用各种绘图软件自己绘制图形，如PHOTOSHOP就是一个很适用的绘图软件。综合整理可运用POWERPOINT或AUTHORWARE，将以上所准备好的文字、图形、动画、影音等资料根据自己的讲课要求合理地编排起来，在讲课时就可以用了，并且可多次使用。计算机多媒体创设的情景，犹如课堂教学中的催化剂，使本来离学员生活很远的东西，一下子在画面、声音的带动下，贴近了学员。

（四）利用远程教学网进行实时播放

开通中央党校远程教学网，教学网直接为党校干部教育服务，接收的主要是国家各个机关部门领导人的讲话，各大高校及中央党校的名牌教师的课程讲座。远程教学网会在每学期一开始，将这学期的课程表发布在网上，要想听某位教师的讲座，提前查看课程表，到时打开接收系统就可以了。这样，使学员能够及时看到所要看的课程，而且不用到异地去看，人数也从有限变成了无限。例如，在听中央党校副校长张伯里的《当代世界经济的主要趋势》专题讲座时，在北京的现场只能坐1000人左右，但它进行了远程转播，全国就有很多人能够同时收看。一个教师一次就完成了许多学校的授课，不用再到各个地方分别授课，学员们在本地就可以听到中央党校副校长这样高级别、高水平教师的讲课，反映非常好，这既整合了资源，又节约了成本。中央党校远程教学网，不仅能在线收看课程，还能实现下载和储存，将课程刻录成光碟，给各个班次进行播放，授课教师和其他部门也可以进行借阅，进一步方便了教学。

结语

总之，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。

参考文献：

[1]刘勇.关于党校多媒体教学的若干思考[J].中共伊犁州委党校学报，2011（02）

[2]麻珊.浅谈党校教学中多媒体教学应注意的问题[J].科技展望，2014（24）