浅析信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计

孙岗

摘要：目前，很多小学生的动手操作能力相对较差，而且其创新意识与团结协作意识也相对较为薄弱。为了促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，应在小学综合实践活动课程中充分发挥信息技术的作用，进而有效地提高活动的效果，促进素质教育的全面贯彻与落实，更好地顺应信息技术时代的发展，有效促进学生的全面发展。本文主要探讨了信息技术环境下小学综合实践活动课程的教学设计策略，希望可以为各位相关教育工作者提供一定的启发与借鉴。

关键词：信息技术 小学综合实践活动 全面发展 教学设计

随着新课改的深化开展，使得小学综合实践活动课程随之产生。这个课程的教学目的即为能够有效地推动学生德、智、体、美、劳的全面发展，可以为学生的学习与实践提供有效融合的机会，有效地培养学生的动手实践能力，培养学生对问题的分析与解决能力，培养学生的创新意识与团结协作精神，促进小学生综合素质的全面提升。为了提高小学综合实践活动课程的有效性，提高课程的设计水平，应充分发挥信息技术的积极作用。

一、构建数字化综合实践活动课程系统

目前，伴随互联网技术与信息技术的飞速发展，也使得课程教学的模式更加的多样化，课程的传播渠道更加的丰富。在小学综合实践活动课程建设中，教师要积极地利用信息技术构建完善的数字化课程系统，进而全面提升课程的数字化以及智能化水平。学校要构建完善的课程平台系统，在网站中加入主题活动内容与各种教和学的资源等，要积极地开发各种基于移动终端的学习资料、以及智能评价和反馈工具等。例如，学校可以有效地发挥数字化课程系统的作用，全面地提升综合实践活动课程以及教学活动的信息化、智能化以及数字化水平；学校可以积极地研发出面向学生的方法指导微课，要实现对各种有关APP程序的有效整合，合理地利用智能手机的定位以及资源查询等诸多功能，对学生的研究过程进行全面的记录与跟踪，为学生的研究探索与学习实践提供有力的帮助。要实现对智能评价系统的优化与完善，要合理地反馈和评价学生的研究数据与结论；要对学校内部的各种软、硬件系统进行不断的完善与优化，要为教师提供更多的数字化信息采集和处理工具，例如iPad与数码相机等，从而为教学活动提供更多的设备支持，便于教学工作的高效、顺利开展。要结合教学的实际状况为学生配备更加齐全的数字工具，从而便于学生的课堂学习以及其野外考察、实践研究等各项活动的顺利开展。

二、优化教学模式与教学方法

对于小学综合实践活动课程而言，其有着很强的实践性，往往是将特定的主题作为框架，然后设计丰富多彩的活动，在此基础上积极地开展教育教学活动。其必须要耗费较长的时间来完成户外的考察实践以及研究活动。要通过实践活动帮助学生获得更加丰富的户外生活体验，使其能够掌握对产品的设计以及制作方法，可以帮助学生完成调查研究工作。通过各种实践活动最终帮助学生掌握相关的知识，实现对知识的内化与灵活应用。学校要努力提升实践活动过程的信息化水平，要充分发挥信息技术与多媒体技术的作用，借助于其数字化存储以及大数据、场景模拟等诸多优势，为学生提供更多新颖、丰富多彩的实践活动内容以及活动方式，从而帮助学生获得更加丰富的深度体验，有效地培养学生对问题的解决与分析能力。教师可以借助于虚拟现实技术等为学生创设与学生的现实生活和学习比较相近的网络虚拟情境以及活动空间。要为学生配备数字影像工具以及各种数字化文件系统，进而为学生的自主探究与相互协作提供有利的条件。除此以外，也要积极地借助于高速宽带网络为学生设计更多的跨区域与跨校域的互动合作项目，从而引导学生可以根据某一主题积极地共同开展实践活动以及研究，有效地打破时间与空间的限制，培养学生的团队协作能力，提升学生的科学研究精神。

三、科学合理整合各种教学资源

为了能够在网络技术背景下实现对小学综合实践课程的科学合理设计，那么就必须要充分利用各种数字资源。当前，我国也经过多年的努力逐渐形成了基础教育数字化教学资源体系，这使得资源更加的优质化以及精确化。并且对市场资源进行了合理的分配，能够让师生自主地对资源进行选择，有效地开发各种有利资源。然而，在小学综合实践活动课程方面，还存在教学资源不夠丰富的状况。通常状况下，开展综合实践活动课程的重要场所之一应该是展览馆以及博物馆等，然而小学生并不适合在这些场所开展活动。所以，当地的基础教育部门就要积极地和这些公共服务主体合作，建立完善的数字展览馆与数字博物馆，进而为学生实践活动的顺利开展提供丰富的资源。除此以外，对于综合实践活动课程而言，其也有着显著的校本特点，所以，在活动的开展过程中，学校要组织教师队伍积极地开发各种校本特色资源。要构建有着校本特色的完善的综合实践活动课资源体系，实现对各种有效资源的积累，充分利用学生在课程学习中所形成的活动过程资料及设计开发的产品等，要对这些资料进行妥善的保存。

总而言之，在小学综合实践活动课程中合理地运用信息技术，可以有效地激发学生的探究欲望，提高学生的创新意识与团结协作能力，充分发挥学生的主观能动性，提高学生对信息技术的应用能力，促进学生的全面发展。所以，应在此门课程的实际教学中实现对信息技术的科学合理运用，进而全面提升小学综合实践活动课程的设计水平，确保各项活动的顺利开展。

参考文献：

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（作者单位：江苏省苏州市高新区金色小学校）