浅谈翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践

◎许娣

当前，我国的教育教学体制已经发生了很大的改变，逐步摆脱了应试教育，慢慢转向了素质教育，并结合教学情况制定不同的教学策略，教学效果有了很大的提升。其中，在初中数学的授课中，对于翻转课堂的应用，极大的提升了学生的学习积极性，学习成绩有了明显的提升，所以对于翻转课堂的应用，教师要深入探究，以便更好的提升初中数学的教学质量。

一、翻转课堂的教学模式内涵

翻转课堂教学模式完全颠覆了传统的授课形式，将学生作为了授课的中心并把学生的各项学习活动作为主线，结合当前的信息技术，利用教师的指导帮助学生完成自主学习。此外，利用翻转课堂，还可以加强学生与教师之间的沟通，改变了传统的教学形式[1]。这样，利用学生自主学习便可将知识传递给学生，不但将学生的学习热情进行了提升，还提高了学生的学习效果。

1.学生、教师互换角色 在以往的教学过程中，教师是授课的主体，但是在翻转课堂当中，主体变成了学生，将学生和教师之间的角色进行了互换[2]。这样的授课形式，将学生被动学习知识的情况进行了转变，有益于锻炼学生的思维能力，养成良好的学习习惯。

2.更新课堂教学流程 在传统的教学模式当中，学生学习的流程为教师讲解理论知识，学生做练习题，之后完成作业。对于学生学习情况的评定为最后的考试成绩。但是，在翻转课堂当中，将传统的考核形式进行了更新，将学生需要课下完成的教学任务转移到了课上完成，对传统的教学流程进行了更新，极大的提升了教学的效率。

二、翻转课堂教学模式的具体应用

1.生活化教学 数学知识是比较抽象的，加之初中数学知识已经存在一定的难度，学生在学习的过程中难免会遇到很多的问题和难点，不能深入对概念进行理解。所以在日常授课的过程中，教师要改变传统的授课形式，应用翻转课堂，结合生活当中的具体例子完成对知识的学习。

例如：在七年级初中数学《统计调查》的学习中，需要学生全面了解调查的概念、会设计简单的调查问卷，收集数据；掌握划记法，会用表格整理数据；会画扇形统计图，能用统计图描述数据；经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系。在微视频中，教师可以从生活化的问题入手，帮助学生学习知识，如提出问题班级里同学出生主要集中在哪一年？本年度最受欢迎的影片是哪几部？之后引导学生学习解决这些问题，需要进行怎样的统计调查等。其中，学生会产生很多的疑问，可利用平台与教师及时沟通，也可利用沟通平台与其他学生人讨论知识，以便深入理解其中的概念并与身边的例子进行结合，对学生学习效果的提升会起到很大的帮助作用。

2.内化课堂知识 在以往的初中授课过程中，教师会使用满堂灌或者填鸭式的教学形式，活动的中心为教师。现在，应用翻转课堂的授课形式，改变了传统的教学形式，使教学模式得到了全面的更新。

例如：在八年级初中数学《与三角形有关的角》学习中，教师可以利用视频，引导学生对其中的知识进行探究，如指导学生在纸上画一个三角形，并将它的内角剪下，试着拼拼看，三个内角的和是否为180°？之后提出问题让学生思考为什么是180°呢？引导学生明确因为三个角合起来形成一个平角，而平角等于180°，所以三个角的和为180。为了使学生进一步对知识有所掌握，还需要例题的形式，指导学生分析知识点，在图1中，∠B和∠C分别拼在∠A的左右两侧，三个角合起来形成一个平角，出现一条过点A的直线L，移动后的∠B和∠C各有一条边在L上.请同学们想一想，L与△ABC的边BC有什么关系？由这个图你能想出说明三角形内角和等于180°这个结论正确的方法吗？其中，要指导学生理解因为移动后的∠C与未移动时的∠C相等，而他们又是内错角，由平行线的裁定可知，直线L与边BC平行，所以可以过△ABC的顶点A作直线L平行于△ABC的边BC，由平行线的性质与平角的定义可知∠A+∠B+∠C=180°.并指导学生逐步完成求证过程。最后在课堂上，学生可以利用小组的形式再次进行讨论，由教师给予补充和提升，帮助学生将知识进行内化。

图一

3.明确教学目标 明确教学目标为完成数学授课的基础，对于教学目标的确定有益于带动学生主动参与到相关的教学活动中，但教学目标需要结合实际的教学内容和学生的学习情况进行制定。

例如：在九年级初中数学《二次函数的图像和性质》的学习中，需要学生掌握二次函数的图象的作法及其性质，会根据图象用数学语言表达图象的性质，能分清当a>0，a<0时图象之间有什么共同点与不同点。所以，要先将学生的基础打牢，之后根据制定的学习目标，逐步帮助学生完成有理数加减法的学习[3]。其中，学生在课下已经利用微视频对该堂课的教学内容有了一定的了解，掌握了一些知识点，所以课堂当中的学习会变成学生讨论知识的场所。所以，在课堂的授课中，教师要结合学生需要深入了解的内容设置相关的问题，如：

（1）对于函数y=2x2，下列结论正确的是（ ）

A.当x取任何实数时，y的值总是正的

B.x的值增大，y的值也随着增大

C.x的值增大，y的值随着减小

D.图像关于y轴对称

（2）分别说出抛物线y=4与y=-5的开口方向，对称轴与顶点坐标。

三、结束语

总之，翻转课堂教学模式在初中数学授课当中的应用取得了十分理想的效果，使学生和教师的角色发生了转变，打破了传统教学方式的模式，提升了学生自主学习的能力等，对学生学习成绩的提升起到了非常大的帮助作用。