UMU互动学习平台在护士专科在职培训中的应用

曹鑫彦，韩 娟*，邹凤林，顾小静

（华中科技大学同济医学院附属同济医院，湖北 武汉 430000）

我科于2016年3月开始利用UMU互动学习平台进行护士专科在职培训，取得了较好的效果。现报道如下。

1 一般资料

利用UMU互动学习平台对我科94名护士进行43次专科在职培训。其中N0级护士15名，N1级护士18名，N2级护士19名，N3级护士23名，N4级护士7名，AN级护理员12名；年龄＜45岁93名，＞45岁1名。

2 培训方法

在开展UMU互动学习平台培训前，对我科护士智能电子设备的普及以及各类教学应用软件的了解程度进行调查，100%护士拥有智能电子设备，并能随时随地通过4G网络上网；8名（8.5%）护士会利用UMU互动学习平台制作微课；76名（80.8%）护士愿意学习网络微课的制作；100%护士愿意参与UMU互动学习平台网络培训。

2.1 组织UMU互动学习平台使用方法的学习

利用一周时间组织我科护士进行UMU互动学习平台软件的操作使用学习。组织年轻护士以及具有临床带教资质的老师学习UMU互动平台微课的制作、发布、互动以及在线考核等功能。组织全科护士学习如何通过微信群查看UMU互动学习平台发布的学习内容，如何进行在线考核。该应用软件操作简单、易学，2016年3月网络培训后，我科94名（100%）护士均能通过UMU互动学习平台获取学习内容，48名（51%）能通过UMU互动学习平台制作培训课件。

2.2 制定UMU互动学习平台培训计划

UMU互动学习平台可录制每小节九张图片五分钟录音的微课，一次课程可录制四个小节微课，总时长20分钟，适用于某一个理论知识点的讲解或某一项新业务、新技术的推广。根据这一特点，将2016专科分层理论培训以及周理论培训部分内容作为UMU互动学习平台网络培训计划重点（见表1）。

表1 2016年3月～12月胆胰外科网络在职培训计划表

?

2.3 UMU互动学习平台微课的发布与互动

UMU互动学习平台和微信一样需要通过私人账号登录，首先我们创建了UMU互动学习平台胆胰外科专用的培训账号，所有的微课以及互动都通过该账号发布，由教学督导完成该账号的功能管理以及后台维护。约定计划学习日的每日20:00～21:00为互动学习时间。该时间段不能参与互动的学员可以通过UMU互动学习平台的“盼答”功能向授课老师提问。

2.4 在线考核

教学督导利用UMU互动学习平台在每一次微课课程后设置简单的在线考核环节，以便及时评价培训效果。平台可以在学员完成考核后自动进行考核成绩的统计以及错题解析，这样学员们能及时了解自己对本次课程是否完全掌握，对于没有掌握的知识点可以及时的安排复习，已达到完全掌握的目的。教学督导也可根据后台统计的考核成绩以及每一题的通过率来了解学员们对课程的接受程度，并一次为依据合理的调整培训计划。

2.5 UMU互动学习平台＋翻转课堂

利用UMU互动学习平台将要培训技能的操作要点、注意事项及健康宣教内容等制作成微课发布，让学员们提前自学，约定培训时间由授课者组织翻转课堂。课堂主要由授课者为主导，提出问题，护士按自愿原则分组进行操作演练和讨论，每组选取1名护士担当组长，在组长的带领下，各组组员进行操作演练及讨论，并组织护士自评和互评，最后由授课者点评。课堂上学员在授课者的帮助与同事的协助下完成知识内化，能更好地调动护士在职学习的主动性和积极性[1-2]。

3 效果评价

3.1 问卷调查

利用UMU互动学习平台制定效果评价调查表，问卷设有“获得知识更主动、高效、及时；减轻了在职培训的压力；培训内容重点突出、针对性强；是否对培训模式满意；UMU互动学习平台操作是否简单；网络在线考核较传统笔试更方便；网络在线考核成绩真实性更高”，共8个条目，每个条目设有“是、一般、否”三个选项。利用问卷星共发放问卷94份，回收94份，回收问卷有效率为100%。

表2 UMU互动学习平台应用效果调查情况[n(%)]

3.2 培训率

2016年3月～12月我科94名护士利用UMU互动学习平台共开展了43次在职培训，平均培训率达95.7%，较2015年同期提高19.9%。

表3 UMU互动学习平台开展培训率统计表（%）

3.3 考核成绩

通过统计2016年3月～12月我科护士参与专科季度理论、技能考核成绩，发现考核合格率稳步上升（理论技能均≥81分为合格），年终我科82名护士参与医院三基理论技能考核合格率达100%。

表4 2016专科季度理论、技能考核成绩合格率汇总表（n，%）

4 讨 论

4.1 UMU互动学习平台提高了护士学习的主动性，使学习更高效、及时

通过UMU互动学习平台，任何一位护士在接受了最新的理论或技能的同时都可以通过简单的微课制作及时将所学知识与大家分享，所学内容多为有针对性、实用性强的知识点,是一种学了即会、会了即用的知识[3]，使学习变得更及时。

4.2 UMU互动学习平台减轻了护士在职培训的压力

UMU互动学习平台充分利用了护士们的零碎时间，使培训贯穿于日常生活中，让学习变得更自由，学习的心情变得更放松。由表2显示，100%护士对UMU互动学习平台满意且希望能继续开展，88名（99.6%）护士认为UMU互动学习平台减轻了他们在职培训的压力，仅6名（6.4%）护士认为一般，这6名护士均为工作两年内的低年护士，他们需要接受医院低年护士培训以及专科低年护士培训等多种培训，培训任务繁重，因此在培训初期有种抵触情绪，通过一段时间UMU学习平台的学习后他们普遍愿意接受网络培训。

4.3 网络在线考核更适用于护士在职培训考核

由表2显示，89名（94.7%）护士认为网络在线考核较传统笔试更方便，仅5名（5.3%）护士认为一般，这5名护士平均年龄均≥40岁，对拼音输入法不熟，打字速度较慢。100%护士认为网络考核真实性更高。网络在线考核往往在网络课件学习完后立即进行，时效性、真实性更高，考核结束后学员能及时了解自己对知识点的掌握程度，并能对未掌握的知识点进行及时的学习，以确保培训效果达到最佳。网络在线考核大大节约了授课者的阅卷时间，并能更好的通过错题分析了解学员们的课程的掌握程度，以便及时向学员进行反馈。

5 总 结

信息时代来临，O2O学习模式[3]的流行，形形色色的网络学习应用软件层出不穷，从大型的慕课平台到方便实用的微信公众平台，开展网络培训的方式越来越多。但并不是所有的网络应用软件都适用于专科层面护士在职培训，一个专科人力、财力均有限，往往难以承担大型学习平台的维护工作及使用费用。所以选择经济实用且适合专科的学习应用软件非常重要。UMU互动学习平台功能强大，能满足专科培训的需要，且不需要花费大量的人力财力对其进行维护，是护士专科在职培训的一个重要媒介。