学中仿写，学会变化，学会创造

覃银花

【摘要】 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，本地孩子收到壮族方言的干扰，加上孩子们身处农村，阅读量比较少，因此总会缺少写作的兴趣。这就要求农村教师对孩子的写作方法加以指导。在语文教学中，教师应该善于运用语文课文中的典型句型、段落或文章，引导孩子们进行句子、段落和文章的仿写练习。本人在三年级的教学过程中非常注重在语文课教学中学习作者的写作方法，在课堂上积极引导孩子们进行适当的仿写练习，创造写作，经过将近一年的训练中，取得了很好的成效。

【关键词】 语文教学 仿写 训练 创造

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-185-01

《语文新课标》中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质和地位。农村孩子写作文难的问题一直是由来已久的。农村的孩子看课外书比较少，对于词语的积累比起城市中的孩子是少之又少，农村家长也不知道该如何进行作文指导。因此他们写作文经常会出现流水账，枯燥无味。如果老师没有耐心，不能一步一步引导孩子学会写作文的方法，当孩子们失去写作文的兴趣后，就很难再为高年级良好的写作习惯和水平打下基础。孩子们写作文难的原因有很多，综合列举有以下几点。

一、要提高写作水平必须对症下药，找出原因

1. 方言干扰，武鸣区双桥镇是以标准壮话为主要语言的地区，孩子们从小听的是壮话，说的也是壮话，壮话跟普通话的最大区别就是部分语序是颠倒的。或者有很多的口头语与普通话的说法差别很大。这就造成了孩子们在写作的时候经常带着壮话的语气或者语序在写作文。

2.课外阅读量少。农村的家长大都在家务农或者外出打工，缺乏培养孩子的阅读习惯，也不懂得如何去辅导孩子写作。相对于县城孩子来说，农村的孩子看课外书的数量比较少，对于词语的积累更是少之又少，更不要说用上优美词句了。

3.缺少写作的兴趣和写作方法指导。孩子们没有养成阅读习惯，所以自然没有写作的兴趣和动力，加之刚刚升到三年级，很多孩子从看图说话转移到写作，还没有积累太多的写作方法，这就需要我们老师加以引导和指导写作方法了。

针对孩子们出现的这些问题，我充分利用自己多年的教学经验，在三年级的教学过程中，选择典型的优美句子、段落、课文，循序渐进，由易到难，由短到长，从句子到段落，最后到全文进行仿写。特别注重了语文课教学中学习作者的写作方法，进行适当的仿写练习，并取得了很好的成效。

二、善于运用课文为参照，先进行仿写句子训练

所谓仿写句子是指模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。训练句子仿写，首先从从简单的句子仿写开始，首先要让学生理解句子的句式、语法、运用了什么修辞手法。在进行简单仿写的同时我还要求学生仿句要有所创新，不与被仿句雷同。例如课文中有些重点词语，是语言形象、语言情感、语言技巧的聚集点，我们可以引导学生想像挖掘词语的形象内涵，感悟理解词语的情感内涵，让学生更加深入理解内容，深切感受情感。如上《灰雀》一课时，通过抓关键词课文中的“每次、都要、经常”这三个词语表达了对灰雀的喜爱之情。我就要求孩子们用上这三个词语写一写你喜欢的一种动物。有的学生写到：我每次放学回到家，都要先抱抱家里的小猫咪，摸摸它身上黄白相间的毛，舒服极了，有时放学跟爸爸去菜市场，我还会经常给猫咪买回来小鱼仔给猫咪吃。

三、选择课文中结构比较简单、有价值的精彩段落进行仿写

著名语文教师丁有宽也强调“儿童学习欲望具有模仿性，要以模仿为桥梁，以片断训练为手段，引导学生学习范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法。”引领领学生选择有价值的精彩的典型段落，先分析段落的结构和精彩地方，然后再进行仿写。三年级课文中，最常见的段落结构有：总分、承接、并列、因果等多种形式。我首先从最简单的总分结构开始训练学生进行仿写段落。

四、由段落仿写上升到整篇文章的仿写

《美丽的小兴安岭》是一篇优秀的写景文章。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文按照总—分—总的结构安排，第二到第五自然段是按照四季更替的顺序具体介绍，是语言文字训练的极佳范本。在学完《美丽的小兴安岭》后，我有引导孩子模仿课文按“春、夏、秋、冬”的时间顺序写我们本地的旅游胜地《花花大世界》。我首先引导孩子们列举了花花大世界一年四季的美景和活動乐园带给大家的快乐，然后才让孩子们动笔写，几乎每个孩子都写得很好，特别是他们在描写景物的过程中还会用上积累的词语和修辞手法。

五、加强训练、增加阅读量再进行创造性的写作

1.为了让孩子们对掌握的仿写方法的巩固，继续保持写作的良好状态。每个单元进行适当的仿写训练。对于写得好的同学都会将作文发图片到家长群里进行表扬。

2.增加阅读量，不断积累优美词句。俗话说：“读破万卷书，下笔如有神。”可见没有一定的阅读量，没有大量的文本积累是没有写作的源泉的，所以必须以读促写。

3.要学会创造，从仿写逐步过渡到自己独立构思，要逐渐减少仿写的分量，争取在语言，立意上超过范文，有自己的创造，力争自己独立构思出一篇优秀的作文。

天道酬勤，只要我们语文教师在语文教学中充分挖掘典型文本，给孩子们练笔的机会，教会学生仿写的方法，不断阅读课外书籍，用心思考，积累写作方法，增加自己的创造力，在写作中加入自己的真实想法，每个人就都会拥有一双阅读取材的慧眼，提高自己的写作水平。