王苗苗
摘要:初中语文阅读教学分为现代文阅读和古文阅读两方面,而现代文阅读在中考中所占的分值较高,而学生此部分比较薄弱,因此,在平时课堂教学中应加强现代文阅读教学部分。本文分析了加强初中语文现代文阅读教学的作用及策略。
关键词:初中语文;现代文阅读;意义
目前,新课标更加注重对学生进行素质教育,而素质教育的实施方式之一就是进行现代文阅读教学,这将有利于学生走向社会后的交流与沟通。学生阅读能力的培养是初中语文教学大纲重点强调的部分,因此,加强学生阅读能力的培养非常重要。学生的阅读能力主要是指学生在读一篇现代文时,能够理解文章的主旨思想和词汇在语言环境中的含义,掌握基本的写作方法和语言感受能力。为什么现代语文阅读能力如此受到重视呢?它对学生的发展有什么意义呢?应该怎样进行现代文阅读教学呢?如下所述。
一、加强初中语文现代文阅读教学的意义
(一)有利于提高学生语文成绩
可以提高学生的语文成绩。由于在中考时,现代語文阅读所占的分数较多,因此,提高学生的现代语文阅读能力,能显著提高学生的分数,让学生进入理想的高中。同时,学生的阅读能力提高之后,学生的阅读技巧也会相应地提高,进而提高学生的表达能力及作文写作能力,全面提高学生的综合素质,提高语文成绩,促进学生语文能力的全面提高。
(二)提高学生的课外阅读能力
在教学过程中侧重现代语文阅读能力教学,在提高学生应试阅读技巧的同时,也培养学生语文阅读兴趣。这样,学生在课余时间,可以阅读一些课外读物,应用学到的现代文阅读技巧,领悟课外读物的精髓与养分,学生越来越喜欢阅读,可以通过阅读了解这个世界和社会,学到越来越多的知识,拓展知识面,这对学生将来的工作和生活都非常重要,因此,加强初中语文现代文阅读教学十分有必要。
二、初中语文现代文阅读的教学经验
(一)优化初中语文现代文阅读教学内容,充分激发学生的阅读兴趣
无论是课堂上对教材中现代文的讲解,还是学生在课余时间进行的阅读,都是为了培养学生的阅读能力,阅读的目的是为了获取知识。语文阅读能力提高的基础就是知识积累,只有学生具备丰富的知识积累,才能快速理解文中的语句,提高学生的语文阅读能力。因此,选择现代文阅读教学内容时应该斟酌。如果只单一依靠教材内容,会使学生的知识面比较狭窄,又回到了应试教育阶段。因此,在选取阅读内容时,除了课本中的知识,还应该凭力自由发挥,适当优化教学内容。阅读教学内容要具有高角度、宽视野、多层次的特点,并且因时、因课、因人而定。在进行各类课文的教学时,教师要有感情地朗读课文,再现课文丰富的情感,激发学生朗读和学习的兴趣。教师要鼓励学生自己进行阅读和思考,慢慢掌握阅读技巧,探究文中的思想表达方式,理解作者的情感,解除文体的束缚,让学生在广阔的阅读平台上自由驰骋,促进学生逐步形成创新意识。
(二)通过合理的教学步骤使学生掌握阅读顺序
为了让学生更容易理解教学内容,在进行阅读教学时,教师要按照相应的教学步骤进行,让学生形成一种思维定式,然后慢慢地对学生进行引导。语文阅读教学步骤一般分为三步,先要通读文章,掌握文章的主旨思想,议论文则要抓住文章的主要论点和各个阶段的分论点,叙述文抓住文章中讲述的主要人物和主要事件;然后课后习题为线索,找出和题目相关的语句和段落,然后教师对这些问题进行分析;最后,总结筛选出的语句和段落,让学生自己组织语言,概况出问题的答案。其中,理解文章的主旨非常重要,因为文章的主旨寄托了作者的思想和情感,只有真正理解文章的主旨和关键语文,才能形成清晰的文章脉络。因此,在讲解过程中注意文章中的重点语句,如过渡句、首句、文章的中心句及承上启下的句子。
(三)加强课外阅读能力
就如前文所述,如果只依靠课本中的内容进行现代阅读教学,这远远不能满足新课标的要求,也不能真正提高学生的语文阅读能力,因此,教师要适当扩展学生的阅读范围。只有多读多看多思,学生才能使领悟能力更上一层楼。学生在阅读课外内容时,教师要加强和学生的交流和沟通,学生阅读完一篇文章之后,教师可以问学生学到了什么?这篇文章的结构怎样?学生回答教师的问题之后,教师指出学生阅读中存在的问题,便于学生阅读技巧的提高,教师掌握学生的阅读薄弱之后,可在课堂中实施差异化教学,争取每位学生的阅读能力都有所提高。此外,教师还可以找些和课本中结构相似的文章让学生自己阅读,这样可以检验学生课堂的学习成果,或者将课外文章与课内文章相结合学习,加强学生对课本中文章的理解。学生阅读完文章之后,可以写一些观后感,既提升了学生的阅读能力,又提高了学生的写作能力。
上文叙述了现代文阅读教学的策略,通过以上策略可知,要想提高学生的现代文阅读能力,学生一定要有足够的知识积累,并且多读、多思。我们语文教师在教学中要做的除了上述几点之外,还需要消除学生对于现代文阅读的畏惧心理,培养学生的阅读兴趣,从而强化现代文阅读教学,提升教学效率。只要学生掌握了现代文的阅读技巧,阅读能力一定会有所提升。