在《电动机控制线路》教学中应用“项目教学法”的探索与实践

梁添洪

【摘要】随着职业教育的不断发展，为了进一步提高学生适应岗位的能力，目前很多学校使用的项目教学法，这一教学法的优势在于将学生作为主体，而且实现了教、学、做合一的目标，能够有效的提高教学质量。本文结合“项目教学法”在《电动机控制线路》教学中的应用进行了分析。

【关键词】电动机控制线路 项目教学法 实践

【中图分类号】TM30-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0157-02

前言：本文结合项目教学法的内容进行了研究，并且提出了项目教学法应用的具体方案。旨在不断提高《电动机控制线路》的教学质量。

一、项目教学法概述

所谓项目教学法，主要指的是在教学活动中教师和学生一起完成某个项目，虽然也是教学方式的一种，但是这种教学模式更加强调教学知识和实践的有效结合。在课堂教学的过程中，教师不仅要讲授理论知识，更要组织一系列的实验等，让学生参与学习和动手操作。当然，在教师讲解知识的过程中，最好可以简单的讲授知识点，让学生有一个初步的讲解，之后，学生可以在教师的引导下完成探究性学习。这一教学法强调了学生的主体地位，教师作为一个辅助的角色，督促学生完成项目。在项目实施的过程中，教师和学生可以一起进行探讨，之后学生要自主进行探索，找到方法并且完成任务。在这一过程中，可以提高学生解决问题的能力，同时也可以提高其综合能力[1]。

二、在《电动机控制线路》教学中应用"项目教学法"

项目教学法可以应用在很多学科中，本文主要是对《电动机控制线路》教学中电动机双重联锁正反转控制线路应用项目教学法进行分析。在教学实践中，主要是让学生进行实际操作，同时也要讲解相关的知识，最终的教学目标，是让学生学会电动机控制线路的安装、维护以及故障分析方法等。主要的教学过程是：

（一）明确项目的任务

在使用项目教学法时，首先要明确项目的任务。在这一过程中，要考慮几点因素。第一，项目需要来自真实的生产活动。第二，项目的开展，可以将理论知识和实践进行结合。第三，项目的难易程度适当，具有一定的可教性，避免过于简单或者过难，影响学生的积极性。第四，要保证项目的可操作性[2]。

在职业教育的过程中，要保证学生能够真正学到知识，并且让学生真正掌握相关的职业技能。所以在理论教学的过程中，必须要与实际的工作情况进行练习。尤其是电动机控制线路属于企业中比较常见的电路，关系着企业的发展。其中的控制线路分析、故障分析等内容，是专业人员必须掌握的技能。所以在教学的过程中，要考虑到工作的实际需求。在确定了项目任务以后，就需要根据学生的特定设计具体的任务。最好可以将学生进行分组，保证学生进行不同层次的练习。

根据上述的要求，我们可以制定以下的任务。第一，要求学生识别控制线路的元件及识图。第二，完成电动机主电路的安装和检测。第三，完成电动机自锁控制线路的安装和检测。第四，完成电动机双重联锁正反转控制线路的安装及检测。在制定分层任务的过程中，要考虑到学生的接受能力，尤其是要注意明确每个任务的要求，注意实际操作与知识点的有效结合。

（二）结合项目任务，制定科学的教学计划

在项目任务提出并且确定以后，教师要选择合理的教学计划进行教学，尤其是要对相关工作任务的要求有明确的定位。注意每个任务要求学生掌握的技能。在小组中，让学生根据自己的能力进行配合。尤其是要考虑每个学生的特点，教师注意在小组合作的过程中进行指导。等待小组划分以后，要求每个小组进行讨论，制定项目实施的计划。教师也要根据学生制定的项目计划进行评定，如果学生制定的项目计划存在严重问题，必须要立即进行纠正，避免学生在实施项目的过程中出现错误[3]。

（三）项目的实施，完成项目任务

当以上任务完成之后，就要开始计划的实施，从而保证项目任务的完成。在计划实施的过程中，教师要对学生进行合理的引导，比如学生在实施计划的过程中，需要用到哪些理论知识以及哪些技术手段等。注意利用实践经验等进行引导，注意合理的把握教学进度，避免学生在解决问题的过程中停滞不前。

在开始进行教学时，学生缺乏经验和理论基础，很容易出现错误，而且进展也比较慢，作为教师也要注意进行鼓励，不能打击学生的积极性。而且根据学生的实际操作，教师可以给出一些具有实际意义的提示，让学生打开思维。例如，当学生在进行接触器常开触点和常闭触点识别时，或者是接触器和控制线路连接规律的研究过程中，教师要给予演示或者讲解，主要是让学生更好的理解操作的目的和方式。让学生在实际操作的过程中发现问题并且掌握解决问题的方法，所以教师也要为学生提出一些开放性的问题，促进学生的思考，同时也可以加深学生对于知识的记忆。不断提高学生的创新能力。如果学生在实际的操作中，出现了电路的故障，教师可以引导学生自己去解决问题，比如可以利用万用电表测电压或者是电阻等方式，让学生进行自主思考和探索，学生再遇到类似问题就能够知道如何解决。

（四）检查项目，进行评估

教学评估是项目教学法中的一个关键阶段，尤其是可以检查学生的学习成果，根据评估的结果还可以激励学生更加努力的学习。教师要注意对各阶段的评价标准进行设计，利用自评、互评以及教师点评等多种方式的结合，让学生对项目的实施有更加深刻的认识，可以及时弥补不足。

三、在《电动机控制线路》教学中应用项目教学法的实践

（一） 项目任务

（1）电动机控制线路元件识别。

（2）电动机点动控制线路。

（3）电动机自锁控制线路。

（4）列出双重联锁正反转控制电路电气元件清单。

（5）明确电路安装的要求。

（二）项目计划

（1）分组，选出组长。

（2）各组制定项目计划。

（3）教师引导学生完善项目计划。

（4）配备工具。

（5）各小组进行识图、安装、检测等工作。

（6）分析电动机双重联锁正反转控制电路的工作原理。

（7）按电路图连接线路、检测线路连接、通电试运行、总结。

（三）项目实施

（1）学生：识图、连接线路、检测线路连接、通电试运行、总结。

（2）教师：保证安全、讲授知识点、引导学生、设置故障、指导评价。要制定科学的评价标准，鼓励学生继续学习，同时也要明确不足之处，从而使学生得到有针对性的提高。

四、结论

总而言之，项目教学法的使用，能够有效保证《电动机控制线路》的教学质量，而且这一教学法对于提高人才的职业能力具有重要的意义。在未来的教学中，还要进行深入的研究，从而培养出更多更高质量的人才。

参考文献：

[1]黄锦武.浅议一体化教学法在《电动机基本控制线路安装调试与维修》教学中的应用[J].职业时空，2012，8（07）：69-70.

[2]易宝文.直观教学法与提高《电动机控制线路》教学质量说[J].职业教育研究，2011（S1）：82-83.

[3]时权云.在“电动机控制线路”教学中实施项目教学法初探[J].湖北广播电视大学学报，2010，30（09）：27-28.