初中地理翻转课堂学生自主合作学习方法初探

徐国莲

摘 要：主要研究翻转课堂在初中地理教学中的应用，以及在新课标理念下学生自主合作学习方法的研究，并就如何利用翻转课堂学生自主合作学习给出建议和方法。能够充分利用翻转课堂在地理教学中的优势，促使学生发挥自己的主观能动性，积极主动参与到课堂，能够自主合作学习，成为课堂的主人。

关键词：翻转课堂；方法初探；课堂设计

一、翻转课堂

1.背景

如今翻转课堂在国外应用较为广泛，在国内比较新颖。随着科学技术的进步，这一教育理念也逐渐得到认可，初中地理作为一门考查性学科，在应试教育影响下，很多学校地理课名存实亡，而且初中生的地理人文素养较低，翻转课堂利用微视频的方式能够让学生走进自然，充分感知地理人文，这也为初中地理教育带来了机遇。

2.理念

“翻转课堂”是由英语“Flipped Class Model”翻译而来，又被称为“反转课堂式教学模式”，翻转课堂最早是由美国化学教师亚伦·萨姆斯提出，他认为，翻转课堂就是充分利用时间，满足不同学生需求。翻转课堂其实就是将课堂翻转，把传统学科中上课老师讲的内容学生课前学习，把下课需要完成的教学内容放到课堂上与老师一起探究，完成一对一探究。在学生课前学习就是通过观看微视频进行学习，满足学生个性化需求。翻转课堂就是让老师给学生更多自主学习的空间，使学生合作自主完成学习，符合了新教育理念中“学生为本”这一教育理念。

二、翻转课堂教学在地理教学中实施的方法初探

1.自主学习是实施翻转课堂的基石

初中地理包括自然地理和人文地理兩个方面，就初中生而言，让他们建立自然地理的整体概念，让他们形成自然的整体感知至关重要。

地理就是到任何一个区域都应该从以下几方面考虑：

一是位置，位置主要包括半球位置、纬度位置、海陆位置。

二是地形问题，地形主要指两方面地形和地势，初中生此时就应学会如何从地图上判断此区域的地形地貌。

三是气候类型和气候特征的分布。

四是区域范围，这个区域的周边国家以及沿海国家等等都需要去考虑。

五是河流分布特征，教会学生如何查找河源、入海口以及渡口之类。

学生如果能从以上几方面考虑问题，那么进步将会是十分大，老师在教学中也会感到轻松。

2.信息技术的发展为翻转课堂提供了机会

现如今初中生都是“00后”一代，对于电子产品接触较多，对于地理这门学科，老师可以提前做好一些有关地理的小视频让同学观看，给学生提供多种认识工具，能够丰富学生认知，从而更好地感知课本知识。这些微视频不仅加大了课堂容量，还提高了学习效率，同时也使学生能够在接下来的学习中更好地进行合作交流以及知识的内化，更好地向老师提出问题，能够真正做到个性化辅导，让学生自主合作，探讨交流，真正成为课堂的主人。

3.培养学生及时感知地理时事的内容，激发学生的求知欲望

兴趣是最好的老师。地理学科也不例外，初中生自我学习意识较差的时候，我们只有牢牢抓住他们感兴趣的点去教学，将会事半功倍。地理学习中，地理时事是学生感兴趣的一个点，向同学展示时事可以抓住学生眼球，从而更好地去学习。例如，在讲地震这一课时，老师可以展示一下汶川地震的纪实片，能够使同学更加直观地认识地震的危害，能够从感性上使学生认识这些自然现象，还可以让同学交流探讨一下地震来了该如何应对，从而导入地震的形成等方面的课本知识。学生面对这些感兴趣的问题就会情绪高涨，知识记忆也就非常深刻，思考能力也会大大提高，地理成绩自然就会提高。

三、翻转课堂学生自主学习教学设计

1.科学合理地制订教学目标，并制订教学计划

在制定教学目标时，教师应根据学生各方面因素认真制定教学安排，保证教学安排具有针对性和具体性，教学安排必须密切联系微视频中的知识点，对于学习者、教学目标、教学重难点、教学媒体、教学评价等有机协调。初中地理非常具有基础性，教育者需要考虑应用相关的视频、图片等资料将其有机结合到地理的教学中去。

2.录制视频

录制视频是翻转课堂的教学核心之一，视频制作的好坏直接影响教学质量，一个好的视频需要考虑学生的接受程度以及学生的感兴趣点，更好地完成教学任务。当然，一个好的视频也不是一个人可以完成，这就需要地理老师团结协作、共同完成，以达到最佳的效果。

3.注意学生学情的反馈

翻转课堂的最大优势就是能够实现学生学习的个性化发展，老师在课堂上需要根据不同学生的疑惑以及思考方向对学生进行一一作答，并且能够使学生在交流合作中，促进不同思维的碰撞，达到共同的认知，从而完成教学任务。

翻转课堂为初中地理教学带来了新的机遇，同时也为教育者如何利用翻转课堂促使学生自主学习带来了挑战。我相信在众多教育者的不断努力下，初中地理教育将会改变原来的状态，真正实现国家所提倡的素质教育，翻转教育也将在这个信息爆炸、科技进步的时代不断完善，更好地应用教学中，提高课堂效率，促进学生发展进步。

参考文献：

[1]吴亚男，南月省.“翻转课堂”在中学地理教学中实施的思考[J].教育教学论坛，2015（13）.

[2]王文涛.“翻转课堂”下的初中地理教学策略[J].中学地理教学参考，2014（23）.

编辑 温雪莲