基于学科核心素养的2017年全国1卷的分析与反思

余娟

摘 要：基于化学学科核心素养的指导，以2017年全国1卷化学选做第35题为例，针对广东考生每个小题的得分率及典型错误分析进行教学反思，以期为今后的化学教学实践作参考。

关键词：核心素养；全国1卷；物质结构与性质

《普通高中化学课程标准（征求意见稿）》指出化学学科核心素养由“宏观辨识与微观探析；变化观念与平衡思想；证据推理与模型认知；实验探究与创新意识；科学精神与社会责任”五个要素构成[1]。2017年高考全面对接基于“核心素养”建构的新的课程标准，试题“坚持立德树人，传承优秀科技文化；健全考查体系，科学选拔优秀人才；展现科学价值，灌输绿色化学思想”[2]。

2017年全国1卷结构大题以第IA元素钾和第VII主族元素碘为背景，呈现形式较为新颖，从物质结构的三个层次，即电子排布、原子间（或分子间相互作用）和原子排布，对考生应掌握的基础知识进行考查。江合佩[3]对2017年全国Ⅰ卷化学试题进行了全面评析，但没有针对第35题进行详细的阐述。下面我结合化学学科核心素养，分析广东考生每小题的得分率和典型错误，并对化学选修3的教学进行反思。

一、考题得分率、典型错误及原因分析

第35题：钾和碘的相关化合物在化工、医药、材料等领域有着广泛的应用。回答下列问题：

（1）元素K的焰色反应呈紫红色，其中紫色对应的辐射波长为 nm（填标号）。

A.404.4 B.553.5 C.589.2

D.670.8 E.766.5

【参考答案】A（1分），本小题得分率：15%（粗略估计）。常见错误：各种选择都有，错选E较多，甚至有部分多选。错误原因：对常识性知识缺少关注，不知道从可见光光谱范围去分析，不知道可见光的分类标准。该问出自人教版化学教材选修3第一章原子结构—光谱。该小题主要考查考生的辨识记忆，考生须具备是“科学精神与社会责任”的核心素养，识记课本，能将平时所学知识应用到实际中来，解决实际问题。

（2）基态K原子中，核外电子占据的最高能层的符号是

，占据该能层电子的电子云轮廓图形状为 。

第①空【参考答案】N（1分），得分率：10%（粗略估计）。常见错误：4S、M、L。错误原因：分不清能层与轨道；不清楚常见元素的核外电子排布。第②空【参考答案】球形（1分），得分率：25%（粗略估计）。常见错误：圆形、纺锤体型。错误原因：对电子云形状比较陌生；答题粗心，不能分辨“球”与“圆”。主要考查学生“宏观辨析与微观探析”的素养，要求考生能从微观和宏观的视角认识原子，并用正确的化学语言进行描述。

（3）K和Cr属于同一周期，且核外最外层电子构型相同，但金属K的熔点、沸点等都比金属Cr低，原因是 。

【参考答案】K的原子半径较大且价电子数较少，金属键较弱（2分），得分率：17%（粗略估计）。常见错误：从核外电子多少（但又不指明价电子）进行比较；进行金属晶体比较时，从离子晶体或分子晶体角度进行比较；进行键能比较时，不明确指明金属键。错误原因：元素的常见物理性质的影响因素陌生，不清楚熔沸点与化学键强弱、原子半径有关；惯性思维背诵已训练过的题目，不具体问题具体分析。考查了学生“证据推理与模型认知”，考生必须有较强的问题意识，才能基于相应的信息作出合理的推断。

（4）X射线衍射测定等发现，I3AsF6中存在I3+离子。I3+离子的几何构型为 ，中心原子的杂化形式为 。

第①空【参考答案】V形（1分），得分率：24%（粗略估计）。常见错误：正四面体形、平面三角形、三角锥形、三角形。第②空【参考答案】sp3（1分），得分率：39%（粗略估计）。常见错误：sp、sp2、sp4。错误原因：对I3+离子陌生，不会通过等电子体或分析结构进行构型判断；分不清中心原子；不会判定离子几何构型和原子杂化类型的方法；不知道常见的杂化类型。继续考查“证据推理与模型认知”，能根据所学知识进行合理的推断。

二、综上所述，笔者对化学选修3的教学反思

教师应重视学生化学学科核心素养的培养，注意引导学生重视教材，知识来源于课本，学习应最终回归课本。强化课本的重要性，让学生关注课本上出现的插图、重要知识点。引导學生从核心素养的角度来学习和掌握结构知识。注意学生规范性答题能力的培养、语言表达的准确性，教师也要注意基础知识准确性的教学。多采用模型教学来加强学生的空间想象迁移能力。引导学生关注新型材料和最新科研成果，同时加强对陌生物质的结构分析训练。

参考文献：

[1]朱鹏飞.学科核心素养的研究进展及其对中学化学教学的启示[J].化学教学，2017（1）：8-15.

[2]教育部考试中心.2017年考试化学试题评析[Z].中国考试，2017-06-08.

[3]江合佩.2017年全国Ⅰ卷化学试题评析及教学启示[J].化学教学，2017（9）：87-92.

注：本文系湛江市中小学教育科学“十三五”规划一般课题（课题标准号：2017ZJYB079）。

编辑 李建军